据了解，智商正常、学习成绩差的学生，在学校中占有相当大的比例。有人初步统计，大约占到一到三成，不同学校有不同的比例差异，不同的学生也有不同的表现。以下是小编为您整理的怎样克服差生的自卑心理的而相关内容。
怎样克服差生的自卑心理
在校的孩子大都害怕即将到来的考试，甚至对做习题也有畏难情绪，一旦了解再也经受不住压力时，就会有种种异常的表现。就是说，学生害怕考试是普遍现象，绝大部分学生会感到学习有压力，在目前以教育为主的情况下，学生课业负担比较重，压力尤其明显。
不过，有的孩子善于转换压力，加之对学习有兴趣，就把压力变成了动力，或者适应了压力。有的则不然，压力慢慢就产生了种种心理障碍，比如产生强烈的畏难情绪、逃避心理等等，导致长期状态不好、萎靡不振、学习困难，甚至有可能带来精神方面的疾病。
比较常见的是学生自己信心不足，适应能力较差。很多学生、尤其是不适应紧张的学习生活，缺乏信心，没进入最佳学习状态，对老师无休止的考试极度反感，尤其是对考完就排名次的做法非常反感。敷衍搪塞、得过且过混日子是他们的表现。学习压力使他们很不自在，产生莫名其妙的烦恼。
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另外一类是情绪反常、自控能力差。这类学生往往自己都承认“情绪变化大”，但常常产生一些莫名的烦恼，厌学、考试焦虑症、考试作弊是这类学生的主要特点。成绩忽高忽低，容易受心理情绪所左右是这类学生的表现。
怎么克服差生的自卑心理
谈心。差生大部分都调皮，他们捣乱纪律、恶作剧有时候并不是出于恶心，而是为了好玩、看笑话。班主任老师应抓住学生的这一心理与他深入交谈，让他明白捣乱纪律带来的恶果，认识到自己的错误，让他们从心理上受到谴责。
表扬、鼓励。差生因学习差在班级内听到的大多是批评训斥的话，很少尝过受表扬的滋味，如果我们善于发现学生的闪光点，及时地给与表扬，就会给他们带来精神上的满足，他们就会找机会让老师再次表扬，抓住学生的这个心理多次表扬就能转化他们。
补课。差生学习差，自卑心理强，这时你鼓励他好好学习并适时的给以补课，让他们在学习成绩上有所上进，他们就会克服自卑心理，迎头赶上。给差生补课要有耐心，不能嫌他们笨也不能怪他们很基础的知识都不会，不然他们就不是差生了。
与家长沟通。学生在校是差生，在家不一定就是坏学生，对差生老师要与学生家长多沟通，让家长帮着做思想工作，家长参与进来有时候会收到事半功倍的效果。
如何克服差生的自卑心理
自信是孩子成长和成才不可缺少的心理品质，是对自身能力的肯定和对自我形象的接纳。自信是孩子心灵的阳光，有了它，孩子就有了青春活力和前进的动力，就能够迸发出生命的激情和创造的火花。
因此，没有自信，就没有成功。与此相反，自卑是与自信截然相反地心理品质，是对自己的轻视和否定，是一种消极的心理状态。一般来说，自卑感人人都有，只有当自卑达到一定的程度，影响道学习和生活的正常进行时，才能归之为心理障碍。
自卑心理严重的孩子，往往有如下表现:对自己的能力品质等作出偏低的评价，厌恶否定自己。心理脆弱，经不起较强的刺激;谨小慎微，敏感多疑，孤僻悲观，常伴有忌妒心理;缺乏进取精神，行为退缩，心理封闭，瞻前顾后等，有的甚至出现自闭、自残、自杀等极端行为。
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小学生正处于长身体长知识的时期，身心尚未成熟，心理比较脆弱，往往一个小小的打击、挫折，或者生活中的失意就可以使自己的自信心受到挫伤，产生自卑心理。比如，考试失利、评优落选、人际失调、受到指责、身理局限等都是产生自卑心理的客观原因。当然，形成自卑心理的主要原因，是个人的内在因素。
如何帮助差生克服自卑心理
心理学讲，每个人的心理上都有自尊的需要。差生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。这时，如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。
中学生的心理还不成熟，初三学生亦然，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为来进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因此，转化差生必须满足他们自尊的心理需要，防止产生逆反心理。
特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。差生学习成绩差，心理压力也大，更需要教师的理解、同情和关心，所以要和差生多接触谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，形成一种融洽的师生关系。
尽管许多差生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子，而实际上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。让差生摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差，只要自信、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。
其次，课堂教学中要设计一些差生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬。这样差生就能经常体验到成功的欢乐，不断增强自信心。在我们美博的课堂，都是经过精心设计的，能让孩子参与到其中。