首先，你可以在学校英语考试的时候拿高分，出去旅游时也比较方便，看英语文章会比较容易。
英语(English)作为世界通用语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲英语大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。
由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元。语法从“多曲折”变为“少曲折”，语音也发生了规律性的变化。根据以英语作为母语的人数计算，英语是世界上最广泛的语言。但它可能是世界上第二大或第四大语言(1999年统计为380,000,000人使用英语)，世界上60%以上的信件是用英语书写的，50%以上的报纸杂志是英语的。
英语也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着互联网的使用，使英文的使用更普及。与英语最接近的无疑是弗里西语，这种语言现在仍然在荷兰北部弗里斯兰省中使用，大约有50万个使用者。一些人认为低地苏格兰语是与英语接近的一个独立语言，而一些人则认为它是英语的一个方言。苏格兰语、荷兰东部和德国北部的低地撒克逊语与英语也很接近。其他相关的语言包括荷兰语、南非荷兰语和德语。诺曼人于11世纪征服英国，带来大量法语词汇，很大程度地丰富了英语词汇。
2提高孩子英语兴趣的方法
1、从小就学校英语，为以后上学打下好基础，在班级里面取得好的名次很有帮助。
2、小学生处于语言学习阶段(包括母语--汉语)，当国语学习的差不多的时候，可以让孩子学习第二语言，这样有利于孩子开发大脑，这于开发这种潜力有很大的好处。
3.通过熟悉另外一种语言，另外一种社会的文化，这样对孩子开阔视野，增加知识。就算是小年龄的儿童也有这个情况。就是说比如说一个问好的方式，比如说玩什么，比如说早上吃什么，过什么节日，怎么过生日，各个国家都不相同。有新的知识。
4、语言好的学生，其右脑的智商相对更高，反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易夺得一些机会。
5、从小学习英语，将来就不会在语言关方面花费很多金钱、时间和精力去补课，如果要楚国，会很方便，也有更多获得更多良好教育的机会，也更容易引起外国机构的青睐，收到意想不到的效果。
6、对于某些重点初中和高中，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动。
3多姿多彩的教学方法
一、设计良好的开端，激发学生学习兴趣
我们都知道，良好的开端是成功的一半。一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态，一心专注，乐此不疲。上课前让学生先唱一两首英语歌曲，利用教材和教学本身，结合富有趣味的童话、故事、儿歌或游戏等形式去激发学生兴趣，促进学生形成最佳的心理状态，变被动学习为主动学习。
例如:我在教授“It's red.”这一课时，学生对枯燥的领读讲授容易感到乏味，我借助这首儿歌来帮助学生学习记忆五种颜色的单词:“小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔。画个天空是蓝色，blue, blue是蓝色。画个太阳红彤彤，red, red是红色。画片草地绿茵茵，green, green是绿色。画串香蕉是黄色，yellow, yellow 是黄色。最后拿起黑色笔，画了一个小黑熊，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。”打上节拍，轻松活泼的节奏琅琅上口，立即吸引了学生的兴趣，让学生产生了强烈的学习欲望，使知识变得生动有趣，掌握起来就容易多了。
二、利用游戏进行教学，激发学生学习兴趣
布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”小学生对儿歌、游戏、唱歌等感兴趣。游戏是活跃课堂教学的重要手段。游戏有助于培养小学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效果。德国教育家福禄培尔认为:“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立，自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。
儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展”。像猜一猜、找朋友、绕口令、竞赛、表演小剧等游戏既符合小学生的年龄特点，又创造了和谐的课堂气氛。通过多年的课堂教学实践得知，小学英语课上适时适度地开展课堂游戏是培养学生学习英语兴趣、促进学生学习语言、运用语言进行交际的好方法。
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针对这一特点，我在日常的教学过程中就予以运用了许多游戏方式。例如，我在教授人体部位这些单词的时候，采用了问答接龙的游戏，前面的同学说Touch your nose (hand , head , ears ,mouth … ) 后面的同学用手触摸自己相应的部位。以此类推，摸错部位或说错单词的同学要受到小小的惩罚，唱一首学过的英文歌曲。这样既能够活跃课堂气氛又能够激发学生的学习热情，同时学生对人体部位的单词掌握的也就很牢固了并训练了Touch your … 这一句型。这种活动，利用了学生的兴趣点，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，到了良好的教学效果。
在进行句子教学时，我采用的游戏是句子大接龙。将全班分成若干组，每组学生用所学的句型结构说一句话，看哪一组的学生说的又多又准确。说的又多又准确的一组可以为自己所在的组加一分，累计下来最多的将会获得我准备的一份小礼物。没有获胜的小组也将获得一份鼓励奖，这样可以鼓励每个学生参与进来，让每个学生都有开口说话的机会，这样可以帮助他们以后愿意主动开口表达。
三、采用多种教学方法，激发学生学习兴趣
1、情景教学法
学习语言需要一定的语言环境，因此为学生创设接近现实的情景可以提高学生的学习效率。
例如，像刮风、下雨的情景，课堂上难以再现，我就预先录下风雨声，配上风雨的画面，制作成电脑课件，运用到课堂上。这样让学生先体会风雨交加的情景，再跟着电脑中的卡通人物学习有关这种天气的对话内容:“What's the weather like today?”“It's windy. “And it's rainy.”学生们仿佛身临其境，就会对这种学习很感兴趣。
2、直观教学法
在小学英语课堂教学中，教师可用图片、简笔画、投影仪等教具导入新课。小学生活泼好动，有意注意持续的时间较短，而直观的教学教具具有较强的刺激性，易于激发学生的兴趣，而对新学知识印象深刻。
例如，在教学有关食物的单词时，教师就可以准备一些易准备的食物或图片展示给学生，这样直观的方式可以帮助学生更好地掌握这些单词。
3.任务教学法
教师在教学新知识的过程中，可以给学生布置一些任务，学生在完成任务的过程中，不仅锻炼了他们的能力，还可以让学生在此过程中更好地掌握新知识，达到教学目的。
小学英语课堂教学还处于探索完善之中，要想让每一个孩子都对英语产生良好的求知兴趣和积极态度，培养他们学习和综合运用语言的能力，还需要我们每一位教师去探索、去实践。小学英语教学是一个融学科知识讲授、学生兴趣培养和综合素质培养相结合的重要课题。我们老师要充分考虑到小学生学习英语的年龄阶段的特殊性，高度重视学生兴趣的培养，通过开展丰富的课外活动、唱歌，游戏等多种方式相结合的手段来提高小学生学习英语的兴趣和积极性，使学生爱学、乐学、善学，从而大大的提高英语教学的效率和质量。