数学教学如何进行思想品德教育?课堂是学生最重要的活动场所，在课堂教学过程中融入德育教育，是学校德育教育最有效、最有意义、最有价值的途径。今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。
进行思想品德教育的措施分析
1.清楚学生和学科的特点
一般而言，小学数学教学中的思想品德教学是根据学科的实际特点来进行思的。所以，在小学的数学教学中要科学有效地对学生进行思想品德教育，教师就要对数学这门学科的特点有一个充分的了解和认识。因为数学知识的具体应用非常广泛，所以在课堂教学过程中中，教师应该要重视结合实践，让学生能够对数学有一个正确的认识，让学生明白在改造世界和认识世界的过程中，数学知识是不可取代的一种工具。
数学课堂教学过程中，教师可以通过实际的例子来引出概念和对相关规律进行解释，这样不仅能够让学生对知识有一个更好的理解，同时也可以让学生打下良好的唯物主义思想基础。另外，小学数学知识也具有非常严密的逻辑性，系统严密、前后连贯和很强的逻辑性是小学数学知识内容的主要特点。这也就要求了小学数学教育应该要具有准确性和严密性。在原来的概念上，教师通过相关知识的联系可以推导出新的概念，比如通过2+2+2就可以推导出2*3，通过2+2+2=6得到2*3=6。通过仔细的推导和计算，可以得知2*3=6的结论是正确的。在实际的教学过程中，教师应该要加强对学生的思维进行启发，通过长时间的训练和教育，让学生能够形成良好的行为习惯。[根据学生的特点来进行思想品德教育也是数学教师应当具备的手段和方法。在数学课堂教学中，教师应该要通过学生比较容易接受的方式来进行思想品德的教育，让学生的兴趣得到有效激发，从而提高教育的质量和效益。
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2.利用辩证唯物主义观来开展教学
在对学生进行辩证唯物主义教育时，数学这门学科具有非常明显的优势。教师在对教材进行研究和分析、设计教学时可以通过辩证唯物主义观来进行，这样就可以让学生在实际的学习过程中，受到辩证唯物主义观的教育，从而来慢慢体会到知识是来源于社会实践、事物之间是不断变化和相互联系等道理。
通过数学的真实面目来对学生进行引导，让学生能正确的认识数学并采用辩证唯物主义观进行指导教学最重要的一点。在实际的教学中教师应该要改变重视结论轻视过程、重视计算轻视概念、重视教轻视学以及重视知识灌输轻视探索的教学理念。比如在对“数的知识”进行教学的过程中，教师就可以利用各种实物来指导学生认识自然数，通过各种活动来认识分析和小数。利用分东西以及对物体的长度进行测量等，这样学生就能够在实践教学中慢慢认识到数其实是从客观事物中抽象出来的，数的发展和社会生产的发展具有非常紧密的联系。而对“圆的面积公式”进行教学时，教师就可以根据变化和运动的观点，让学生通过自己动手实践来将圆转变成相似的平行四边形或者是长方形，然后再通过不断的推理让学生可以利用所学的知识来解决新问题，从而让学生了解和掌握新知识。学生在实际的动手实践过程中，就可以通过将圆转变成相似的平行四边形或者是长方形来认识到各种事物都是相互联系和不断变化运动的。 。
小学数学教学中进行思想品德教育
1.紧密结合数学教学内容，适应学生的年龄特点，寓思想教育于数学知识教育之中。教学时，要认真分析数学教材中思想教育的因素，根据学生的接受程度，确定进行思想品德教育的方法。例如，在低年级认识数“3”时，只要通过直观，引导学生数各种不同的实物，把它们一一对应起来，使学生看到这几种实物的个数都一样，然后说明所有跟这几种东西的个数一样的，都用数目“3”表示，就可以了。到了较高年级，可以举例简单说明数是从实践活动中产生的。又例如，在解答课本中有教育意义的应用题时，要通过有说服力的数目材料使学生受到思想品德教育。
2.注意通过数学课上的实践活动进行思想品德教育。培养学生良好的思想品德，不单是使学生了解它们的意义和要求，重要的是身体力行，使学生在数学课上的实践活动中养成良好的行为习惯。例如，从一年级开始，就要注意培养学生良好的学习习惯，培养学生认真听讲，细心思考，书写工整，格式规范，按时完成作业，自己检查验算等，从小逐步树立起工作认真负责的良好作风。通过实际测量、制作等活动，还可以培养学生爱劳动、爱护公共财物等品德。在实践活动中，做得好的，要给以表扬。
3.注意联系实际进行教育，并把课内教育与课外教育结合起来。例如，教师可以经常注意收集一些有教育意义的真实材料，编成应用题让学生解答。也可以组织学生在课外收集一些反映我国社会主义建设成就的数目材料，把它们编成应用题。有时还可以利用数学墙报、数学晚会介绍一些劳动模范和先进工作者计算准确不出差错的先进事迹，我国古代和现代一些数学家刻苦学习做出重大贡献的故事等。这些真实的材料对小学生具有极大的感染力和教育作用。
4.注意教师的示范作用。例如，要培养学生书写工整和认真检查验算的习惯，首先教师要严格要求自己做出榜样，在板书和批改作业中做到认真、细致、书写整齐。对个别学生进行教育帮助，要采取耐心说服的方法，避免用训斥的方法。
进行思想品德教育
1 充分利用教材搜集信息，对学生进行“三热爱”教育
小学数学教材中的例题与习题中包含生动的、富有教育意义、具有说服力的统计材料，只耍努力钻研、认真备课、就能利用这些材料在课堂教学中不失时机地对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。例如，第一册《数学》第一节“准备课”中的主题画就蕴含了丰富的思想教育因素。看到图上五星红旗，教师可以告诉学生我们每周都要参加升旗仪式，唱国歌、聆听国旗下讲话，这样在学生幼小的心灵里播下热爱祖国的种子。除此之外，利用图画，还能进行尊敬老师、友爱同学、热爱劳动、积极参加体育活动等良好的思想品质教育。
再比如，教学“10的认识”时可以告诉学生，10月1日是祖国的生日;教学“乘法口诀”时，可以告诉学生乘法口诀是劳动人民在生产实践中产生的，已有很久的历史，使学生知道我国不愧为历史悠久的文明古国;教“元、角、分”时可进行爱护人民币的教育;教“时、分、秒”时可进行守时、惜时的教育;教材中的应用题更是进行思想品德教育的好教材。诸如爱劳动、学雷锋做好事、节约用煤、粮食增产等许多具体事例的数据资料都能使学生在解题的过程中受到潜移默化的思想教育，而这些数据材料随着知识的拓展和学生见识增多逐步充实，从校内到校外、从城市到农村、从国内到国际，教材都作了一定的反映。
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2 利用形象生动的数据和材料对学生进行思想政治教育
数学课本中有很多富有教育意义、形象生动的插图，这是渗透思想教育的极好的素材。在低年级学生观察这些画面时，应启发引导他们联系生活实际，用比较简单的语言，说一说画面的主要内容，并从中明白一个道理。如，工人叔叔在认真做工，农民伯伯在辛勤地种田，解放军叔叔在边疆巡逻保卫祖国，等等。我在教学中还利用数据教育学生。如，教材中有这样一道应用题:“在第十届亚运会上，中国获金牌94块，南朝鲜获93块，日本获58块，中国获得金牌比日本多百分之几?南朝鲜获得金牌比中国少百分之几?”我便利用这道题的具体数据，教育学生要向中国的体育健儿学习。
现在要好好学习，锻炼好身体，将来为祖国争光。在教学“元、角、分”时，我又引导学生算一算:一分钱虽少，但如果全国人民每天都节约一分钱，一天就可节约一百二十万元。这就可以建一座四千平方米的教学大楼。在教学“统计图表和百分数”时，就引导学生绘制出近几年我国城乡储蓄迅速增长的统计图表，并计算出增长的百分比，让学生从中体会到党的十一届三中全会以来“开放搞活”政策带来的繁荣昌盛，以及人民生活极大改善的现实，渗透社会主义好、共产党好的思想教育。
德育教学方法与策略
激发学生为建设现代化祖国而学好数学的热情
数学可以应用于自然科学，数学可以应用于社会科学，可以应用于工业、农业，可以应用于国防、科技建设，数学的应用很广泛，而且密切联系实际生活，例如“要在河边修建一个水泵站，分别向张村、李庄送水，修在河边什么地方，可使所用水管最短?”通过解答这个问题的同时，利用题目的科学性，缩短施工的距离，可节约材料，省用人力、财力。让学生知道学好数学不仅可以解决日常生产、生活的问题，而且可以提高工作效益，也可以为学习有关科学知识打下基础，使学生认识学好数学的必要性和迫切性，培养学生良好崇高的学习动机，促进他们努力学习数学，开拓视野，将来成为社会现代化建设的栋梁。
培养学生的爱国主义精神
在人类几千年历史中，我国的科学技术长期处于世界前列，数学也不例外，我国的数学在世界数学史上占有重要的地位。，我国古代数学在记数法、方程论、组合论等多个领域中作出了当时领先世界的巨大成就。例如，公元429-500年的数学家祖冲之在全世界最早算出3. <π<3.的圆周率。西周开国时期，商高的勾股定理的出现比达歌拉斯提出早600余年。向学生讲述数学家华罗庚、陈景润等的事迹。通过这些事例，可以培养学生热爱祖国的感情和诱发学生的民族自豪感，树立为振兴中华学好数学的自信心，使学生确定目标，树立榜样，勤奋学习，勇于拼搏，攀登科学的高峰，为祖国的未来建设做出贡献。
用问题背景对学生进行人生观教育
在中学数学课本中，大部分思想教育内容并不占显著的位置，需要我们认真研讨课本，充实挖掘课本中潜伏的德育因素，将德育教育贯穿于对知识的阐述中。我们也可以改编教材中的问题背景来对学生进行潜移默化的教育，如在抽样调查中设计让学生调查生活中丢弃的垃圾袋，对学生进行环境保护教育、将应用题中的问题背景改为向四川灾区捐款对学生进行爱心教育、将圆的应用题背景设计为神七绕地球运转来增强学生民族自豪感和自信心等，诸如此类，不胜枚举。只要做一个有心人，我们每堂数学课都能成为对学生进行德育的阵地。