从容淡定做事情的好处有很多，虽然孩子个性可以不一，但面对事情的态度却是后天可以培养的。每个孩子，可以说都是一张白纸，教育将会为他们画上绚烂的色彩，其中也包括孩子的对待事情的态度。以下是小编为您整理的家长们如何培养小学生积极心态的相关内容。
家长们如何培养小学生积极心态
大人的对事态度。大人对事的态度对孩子的影响是潜移默化的，不用教，孩子自己就会模仿，越小的孩子越会模仿。当孩子出生的那一刻他就开始模仿这个世界。还未正式上学时，孩子会充满好奇心，不断地去认识和尝试新事物，并初步地去适应这个环境。
对孩子不催促。这点是我们最简单而又难坚持的，因为不催促其实贯穿着日常生活中，比如有很多时候，当孩子想去尝试的时候，也许做事情的速度比较慢，父母就不耐烦，总是催促孩子，可是有时候连大人都对自己说出催促的话没在意。
[图片0]
如果孩子做事情，大人总是去催的话，孩子就会养成习惯，什么事情都要别人催才能去完成，并且很容易就把事情做错，在错时还会被痛批一顿，这样就是恶性循环而已。既不能让孩子主动做事情，更不会把事情做妥当。从容淡定对事就避免了这样的恶性循环。
家长要帮孩子培养积极的心理品质
通常情况下，这样的行为是为了求关注、刷存在感。我们可以从两个方面做工作:一方面，改变姥爷等家人对她不进行鉴别而笼统肯定的行为;另一方面，帮助孩子建立自我认知，提高自我认同度，不仅能够接受自己好的部分，也要接纳自己不好的部分。
孩子在暴露行为问题的时候，其实也是在提醒家长，在与孩子相处的时候，某些教育行为或者处理问题的方式需要进行调整。就孩子过度求关注这一行为来看，姥爷甚至其他人给她的肯定让孩子理解为，她必须做到最好，周围的人才能关注到她。尽管我们无心去要求孩子做到些什么，但我们无意的言语和举动，的确给孩子形成了一个错误的导向。
孩子抚养者的言行举止对孩子以后习惯及性格养成均起着影响作用。姥爷对外孙女的疼爱没有问题，但总是夸奖孩子是最棒的行为有点失当，需要在言语和行为上做调整，让孩子明确自己的好与不好，同时也要协调其他家庭成员的言行举止，为孩子成长塑造良好的成长环境。
根据埃里克森人格发展八阶段理论，2岁到4岁这一阶段正是孩子克服羞耻感树立自主意识的阶段，通过这一阶段中的经历来培养孩子良好的意志品质，不失为引导的好时机。结合案例，孩子应该肯定自己好的部分，同时也要接纳不好的部分，不断提高自我认同程度。
家长们怎样培养小学生积极心态
孩子是父母的希望，是祖国的未来。培养教育孩子是每一个家长十分关心的重要的事情，培养教育孩子无疑是当代社会最热门的话题之一!目前我国的孩子大多是独生子女，对父母而言，孩子的培养教育都是一次性工作，没有经验，没有重来。随着社会文化的发展，科学技术的进步，物质财富的丰富，资讯传媒的发达，当今孩子生长生活的环境发生了史无前例的巨大的变化。
越来越多的家长都感慨，现在的孩子越来越难养了，越来越难教了。望子成龙，望女成凤。每一位父母总是希望子女成人成才，总是希望子女健康快乐成长，总是希望孩子将来能收获幸福的人生。家长总是容易关注孩子的身体成长，而较少关注孩子的心理成长;总是容易关注孩子的身体不适，而较少关注孩子的心理不适。
[图片1]
总是容易注意培养孩子的文艺体育特长，而较少关注孩子的性格习惯养成;总是容易注意孩子的学习成绩，而较少注意孩子的性格品德的培养;总是容易更多地关注孩子的不足和缺点，而较少关注孩子的成绩和优点;总是容易批评指责抱怨孩子，而较少宽容激励奖赏孩子。
如何培养小学生心理素质
不但要了解影响学生成长的外部条件，更要了解影响学生成长的个体心理因素。事实上，只有深入学生的心理，才能够有针对性地采取不同的教育方式来培养和塑造学生。教育心理学研究认为，小学阶段是学生心理品质形成的最关键时期，而小学生的个性心理各异，这就要求班主任有针对性地做好细致的育人工作。
例如:对那些自尊心强的学生，应注意保护其自尊心;对那些缺乏自信心的学生，则要增强其自信心;对那些好胜自负的学生可以在肯定其成绩的基础上，使其认识到自己应怎样做才会取得更大的进步。在孩子们的心目中，班主任往往是一种威严的、高高在上的形象。
小学生很少会想到与班主任进行交往，尤其是情感的交流。班主任只有积极主动地丰富自己与学生间的情感生活，增强民主意识，才能使学生消除戒备心理，向他所认可的良师益友开启心灵之窗。事实上，班主任与学生进行平等的感情交流，是了解学生，对学生进行个体心理素质培养的最有效途径。
丰富师生之间的情感，应当采取多种形式和手段。可以与学生面对面促膝谈心，也可以用文字交流情感，还可以借助于文体活动、家访活动来沟通。作为一个班主任，更要有民主意识，自己做错了什么，要敢于对孩子道歉。这不仅不会破坏教师在孩子心目中的形象，相反会使教师在孩子的心目中塑造出一个更完美的形象。