担任教学工作多年，最怕上的就是新学年的第一节课，因为新学年第一课上得成功与否，既关系到老师在学生心目中的形象，又直接影响到学生今后的学习兴趣和热情。那么如何上好小学开学第一节语文课呢?一起来了解下吧:
如何上好小学开学第一节语文课
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一、激发学生学习语文的兴趣，提升他们的认知能力
小学生对语文课的印象就是枯燥无味，所以学生一开始就不愿学习语文，这就需要教师树立正确的教学观念，努力激发学生学习语文的兴趣，让学生从一开始就打下良好的基础，提升对语文的认知能力。爱因斯坦曾经说过:“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”只有热爱，才能有学习的兴趣。
那么，如何让学生喜欢语文呢?教师可以通过运用先进的教学观念引导学生对语文学习产生兴趣，可以以flash动画开场，提高小学生的注意力。第一节课很重要，教师如果走好了第一步，学生就会对语文学习产生兴趣。随着科技的发展，学校的基础设施逐渐完善，多媒体设备被引进小学课堂，使这些想法成为现实。用播放动画或者视频的形式开始第一节课，可以让语文课堂教学更加形象、生动、直观，可以立刻吸引学生的注意力，有助于提高课堂教学效率，使学生由被动变为主动地学习。
二、多与学生交流，增强自信心
小学生一旦在学习上遇到困难就有可能失去自信心，不愿意学习语文。教师此时此刻应该多与学生沟通交流，关心爱护学生，帮助学生解决问题，让他们以一种乐观轻松的心态去进行学习，在语文学习的过程中树立自信心，激发兴趣，增强求知欲，提高学习效率。教师应该不断地鼓励学生，比如一个鼓励的微笑、一句温馨的话语，这简简单单的动作都会给小学生带来温暖，让他们感受到语文课堂不仅让他们学到了知识，还给他们带来了心灵上的安慰。美国心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”所以，要让学生真正热爱语文这门学科，真正提高其学习能力。
三、合理安排课堂，调动学生积极性
教师要引导小学生做好课堂预习，提前熟悉要学习的内容，上课时有针对性地听教师讲课。在教师授课的过程中要做好师生间的互动，教师转变传统的教学观念，活跃课堂气氛，在互动中增进学生与教师之间的感情，使学生更容易获取知识，提高学习能力。小学语文课要更加注重以学生为中心，以激发学生的潜能为根本，以培养学生的学习能力为目标。第一节课在整个学期有着至关重要的作用，在第一时间吸引住学生的注意力，才能更加充分地调动学生学习的积极性。
上面提到在第一节课开始时采用动画或视频的形式引人入胜，还可以用音乐、故事等带领学生走进学习情境，让学生学会自己领悟，及时产生顿悟。顿悟的内容能进入长时记忆，将永远保留在学习者的头脑中。在课堂上，教师可以现场演绎课本故事，让学生切身感受课本内容，更容易理解所学知识。还可以通过课堂游戏或小组讨论等提高课堂教学的效率。课堂游戏可以使课堂变得生动有趣，寓教于乐，教师与学生在非常融洽的关系中沟通，实现真正意义上的语文学习。小组讨论则可以锻炼学生的语言表达能力，激发其思维，提高其创造能力，增进学生之间的交流，增进友谊。
四、引导学生做好课后复习工作
古人说过“温故而知新”。学习是一个完整的过程，课后的复习也十分重要，这样才能使一节语文课真正做到高效，学生才能牢固地掌握知识，为以后的语文学习打下坚实的基础。教师还要引导学生联系生活实际，把从语文课上学到的知识还原到实际生活中，从生活中找到语文元素，发现学习语文的灵感，培养他们独立写作的能力。
小学如何上好新学年第一节语文课
一 、运用语言艺术，让学生对你“一见钟情”
《给年轻班主任的建议》中有这样的观点:接手一个新的班级要做的第一件事不是整顿原来的班级面貌，不要马上处理学生，而是想方设法处理好与学生的关系。也就是要以你的形象吸引学生，以你的魅力感染学生，以你的威信慑服学生，以你的情感亲和学生，这个建议对任何一位教师都适用。人的第一印象是相当重要的，它往往左右了对其以后的好恶，而人们对某一件事的兴趣也大多与第一印象密切相关。
教师经常会听到学生说这样的话:“这老师，从一见面我就不喜欢他，以后一上他的课就烦。”所以这“一见面”就显得十分重要。一见面只有喜欢你这个人，才会喜欢你的课，才会乐意接受你传授的知识。俗话说:“亲其师，信其道”。如果学生们对你“一见钟情”，那么我们就没有必要担心他们对你的语文课不感兴趣。
作为一名语文教师，可以充分运用语言的艺术，让自己满怀信心地站上讲台。一位刚刚参加工作的语文老师是这样介绍自己的:“我乃一介书生，两袖清风，初登这三尺讲台，真有些四顾茫然啊，我自知自己的才学离学富五车还有相当的距离，但我相信，凭着我与同学们的共同努力，一定会找到学好语文的六出奇计，培养出七步成诗之才，形成八方呼应之势，树立九天揽月之志，最后交出一份十全十美的人生答卷。”学生听完这样的开场白，无不报以热烈的掌声。一个多才而风趣的老师形象在学生心目中已悄然定格了。
另外，在新学年的第一节语文课上，除了自我介绍之外，还可以讲讲自己的人生经历，让学生感受到教师的拼搏之美、进取之美、智慧之美，从而从心里喜爱并敬佩老师。
二 、运用学习语文的重要性激发学生学习语文的兴趣
夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，同样，学习要有兴趣才能接收。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”，所以要学好语文，兴趣非常重要。由于种种原因，原本奥妙无穷的语文在相当一部分学生心目中变得枯燥乏味，针对学生这种兴趣淡薄、消极被动的学习态度，语文老师首先要做的就是激发他们学习语文的浓厚兴趣和强烈的欲望，让他们产生强大的内在动力，甚至产生不学不行、欲罢不能的心理需求，进而以高涨的热情积极主动地投入语文学习，变被动为主动，自觉弥补自身语文知识的贫乏。
笔者所授课的班级是中专旅游管理专业一年级，学生们都是为了学习有用的知识，考试不再是他们学习奋斗的动力，所以在第一节语文课上，笔者就“投其所好”，告诉学生学习语文对他们的重要意义。“立身处世之本，建功立业之基”。并结合生活和学生的专业举了以下例子以激发他们对语文的兴趣:(1)有一次春节联欢会上，加拿大人大山和马季表演的一个相声节目。马季考大山的汉语，问:“你贵庚了?”大山答:“炸酱面!”(伯仲、婵娟、尺牍等)(2)1945年重庆谈判时，国民党政府的谈判代表对以周恩来为首席谈判代表提出的和平协议难以接受。
一国民党官员恼羞成怒地对我方代表咆哮道:“对牛谈琴!”周恩来神态自若，不慌不慢地应了一句:“对，牛弹琴!”(3)孟姜女庙前的一副楹联:“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。”(4)游客在行走时多次摔倒在地上，面露不悦之色。导游及时扶起，态度诚恳地说:“昨天见您玩得真高兴!说也奇怪，一个人不小心摔倒在地上，无论是在什么地方，心情总是不愉快的，惟独摔倒在雪地上会发出欢快的笑声。也许雪是人类的好朋友，它会给我们带来幸福和欢乐。中国有句古话叫做瑞雪兆丰年，见您浑身上下都是雪，笑得又是那么高兴，我预感一种吉祥和幸福就会降临到您的身边。”
通过这些例子，学生对语文形成了正确的认识，甚至产生前所未有的好感，他们明白了生活和工作中都离不开语文，语文关乎其前途和命运，更关乎其生命质量。
如何上好新学期第一节语文课
一、突出教材特点
1、教材的承接性
语文教材的知识、能力的编排特点是呈螺旋性上升的，很多知识点的出现是反复的。例如:“体会含义深刻的句子”这一知识点在三年级教材中就开始出现，“抓住文章的主要内容”出现就更加频繁了，它始终贯穿在整个小学阶段的学习过程中。除此之外，在单元主题的安排上，各册的教材也有相通之处。例如:每册教材的第一单元都是以写景为主的文章，如第八册的走遍祖国的千山万水、第十册的走进祖国的西部就有许多相似之处。因此，教师在使用教材时应该准确把握教材承接性的特点，使学生明确语文学习是连续的、一贯的。本册书的学习，既是上册书的巩固延伸，又是下册书的铺路基石，是环环相扣中的一环。
2、教材的整合性
新教材每一个单元都围绕一个主题编排，而且单元与单元之间、篇章与篇章之间、篇章口语交际与习作表达之间、导读与回顾拓展之间都有着紧密的联系，充分体现了教材的整合。因此，对教材的整体感知与把握不仅仅能使教师在头脑中清晰地构建知识树，对于学生而言也是极为重要的。教师应引导学生阅读整册教材，让学生了解整册教材的编排体系和学习的重点、难点，然后根据实际情况制定出符合自己的、有实效的学习计划，从而促进学生积极主动地开展自我学习和自我检查。
3、教材的目标性
新教材将知识点融入各个单元的学习中，这要求教师在备课时要仔细地钻研教材，认真地分析教材重点、难点，从而更好地自我挖掘和创造性地使用教材，师生共同学习，课堂上相得益彰。进入第三学段，学生的学习能力已经逐渐形成，对于教材中的篇章基本能够独立阅读，因而第一节课对教材的整体浏览就显得更为重要。怎样让教材变成学生自己的学习用本?学期初学习目标的制定相当关键。那么，在第一节课上帮助学生读懂整本书的编写意图和目标体系绝对是举足轻重，而非画蛇添足。有了明确的目标，学习的过程会显得更有意义。
二、巧设教学流程
为了突出以上教材设计的特点，笔者设计了以下的教学流程。
1、激趣导入，整体感知
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面对新的教材、新的学期，学生的学习欲望是极高的，因此，教师寻找兴趣点比较容易。首先，教师用充满情感的语言渲染气氛，或幽默、或诗意、或激情、或引发思索，只要能调动学生的学习热情都可以尝试。一篇文章需要整体感知，一册教材也需要整体感知，整体感知有助于学生对教材的全面把握，有助于学生构建清晰的知识体系。如导入时可以这样说:“同学们，听说犹太人把书放到刚刚降生婴儿的鼻子前，让他闻书的味道，他们认为书是有香味的。书真的有香味吗?这节课老师就要和大家走进新书，共品书香。”
具体的导入还可以有以下几种方法:①抓文章作者引导学生走进文本。“上学期我们认识了在书店窃读的林海音，在本册书的《冬阳・童年・骆驼队》中，我们还会与她相遇。想知道这位老朋友又要与我们分享怎样的感受吗?快快走进新教材吧!”②凭借文章内容创设故事情境。③靠知识点抓联系感知文本。需要注意的是，无论是哪种导入都要紧紧围绕学生的学习兴趣出发，使学生能够在教师的引导下积极地走进文本，以浓厚的学习兴趣、自信的态度迎接新学期的语文学习。
2、读书思考，明确目标
(1)扫读目录，明确学习内容
一扫读目录，明确各种篇章的比例和本册的学习要点。以第十册教材为例，通过布置扫读，让学生明确本册教材共设计7个单元，一次综合性学习、7个口语交际、7个习作表达、精读篇章14篇、略读14篇、选读课文7篇，二会字200个、四会字150个。
二扫读目录，根据精读课文与略读课文的连接方式为选读课文做好链接。
三扫读目录，知作家。安排布置学生，通过扫读和查找将作者写到各篇文章的标题处。
(2)读导读、回顾拓展、生字表，明确学习目标
一读导读，明确8个单元的学习目标(布置学生进行小组合作学习，也可分组安排不同内容，让学生进行学习后再汇报)。通过导读的阅读，学生很容易找到每个单元的训练重点，然后将这8个重点批注到目录中各单元相对应的空白处。这样的安排使学生在今后的学习中有目标可依，接下来布置学生根据目标思考，有哪些方法可以达成目标。
二读回顾拓展，再次巩固训练重点。到了五年级我们的交流平台已经变成了回顾与拓展的内容，教师可以以一个内容为例讲解单元目标。
三读生字表，使学生明确自己哪些生字是认识的，哪些生字是陌生的。面对陌生的生字做上标记，在预习的时候对陌生的生字加强预习和认识，尊重不同学生的识字基础，可以使学生的生字学习更加扎实有效。
(3)读口语交际和习作表达，明确习作目标
一读口语交际，明确交际内容，找出与课文的联系点。
二读习作表达，明确习作内容，分析出本册教材的习作重点和新习作内容。例如:本册教材7个习作点分别是“手拉手活动写书信”、“难忘童年”、“发言稿”、“印象最深的事”、“缩写”、“写一个印象深刻的人”、“自由习作”。通过这7个习作点很容易发现，本册的习作重点为写人的文章，新增了“发言稿”、“研究报告”两项内容。因此，教师引导学生学习时应关注什么一目了然，学生对于习作学习也做到了心中有数。
3、精挑细选，明确热点
学生的学习需要引导，但也应因人而异，每个孩子对新教材会存在着不同的困惑和沸点，教师应积极引导学生，根据学生的不同情况，学会确立自己学习的难点和自己喜欢的热点，然后依据其内容制定出符合自己的学习目标和学习计划。
4、总结升华，回顾展望
回顾自己的学习心得，学生很容易归纳出自己的整体学习内容并制定出学习计划和学习目标。通过本节课的共同学习，在师生交流中，在生生讨论中，学生的学习得到了总结和升华。
上好小学开学第一节语文课的方法
一、展现教师好的仪表形象和亲和力――建立融洽的师生关系
俗话说，好的开端是成功的一半。教师上课也是一样，开学第一节课上得成功与否，既关系到老师在学生心目中的形象，又直接影响学生一学期的学习兴趣和热情。教师是否做到了“为人师表，教书育人”，这其中的“师表”就包含有教师的仪表形象。学生新学期面对新老师，首先注意到的就是仪表形象，邋遢的教师学生也不喜欢，更不愿意听他的课，不自觉的造成对教师的不尊重，所以教师需展现好自己的仪表，树立好的形象，展现出自己的亲和力，建立融洽的师生关系。言语、态度上要温和、幽默、大方、实在，要面带微笑，使得课堂气氛活跃，这样才有利于晓之以理，动之以情的育人。千万不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系，进而影响学生的学习。
二、展现教师的渊博知识――建立起学生对学习的期待
大部分学生在新学期都喜欢有新的老师来教他们，要上好先声夺人的第一节课，就必须要重视第一节课，备好、讲好第一节课，要让学生感觉老师是一个博学的人，从心里喜爱和敬佩老师，为后续上课奠定良好的基础。首先教师要提前进入工作状态，在开学之前备好课，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合各专业、各工种学习的实际情况，确定教学目的、教学重点、教学难点以及关键点和知识的内在联系等。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在教学大纲和教学计划要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，吃透教材，认真总结以往评教中学生指出的存在的问题，扬长避短;其次，教师应该深入了解各类学生在学期开始时的思想状况、知识水平，做到有的放矢。
无论是哪种类型的学生，他们对开学第一节课都会有新鲜感，内心会充满希望和不安，部分学生还可能有某种程度的假期综合征。所以开学第一节课老师一定要精心准备，认真备课，备课不单单指教学书本的东西，还应该或者说更应该是传达一种好的思想，让学生存在一丝渴望或者说是一种信心，在这节课里教师可以尽情地展示自己的渊博知识，让学生佩服你;你也可以尽情地展示这门课的魅力，让学生有一种学习期待。因此，教师要提前多看些书籍，多了解现场需要的知识，在学生面前展现出渊博的知识，讲学生最感兴趣、对今后工作最有用的知识，让自己的学生变好奇为接受。
三、展现教师所教授科目的重要性――建立学生的学习兴趣
开学第一节课，对于职业教育而言，教师最好是联系现场工作中的实际案例来讲授所教科目的重要性，突出所教科目在今后工作中的重要性，展现该科目的学科魅力，建立学生的学习兴趣，抓住学生的心理。这样做，虽然有自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。夸美纽斯在《大教学论》中生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收;学习要有兴趣才能接受。首先要使讲授内容符合学生的认知水平，千万不能讲深奥的、学生不能理解的东西，避免给学生当头一棒。
其次要把讲授内容中的重点讲深讲透，不要讲的太多，避免因为内容多而使学生失去兴趣，讲课内容集中，学生才感兴趣。学生不可能把所讲的知识一下子全记住，所以最好不要讲授一连串的数据、冗长的公式、复杂的计算，学生听起来很不容易集中注意力。反之，如果教师能尽量多收集一些现场的案例、图片、数据，以及简洁而生动的故事，则能收到很好的效果。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”我们应让学生情不自禁地沉醉于你所教科目的魅力之中，并热切地盼望着下一节课的早日到来。