作为一名基层初中英语教师，在日常的英语课堂教学过程中应该对英语教学工作保持一种持续的事业心和高度的创新精神。在英语教学过程中，教师要优化课堂教学手段，建立和谐的师生情感，增强学生的竞争意识，是提高学生学习英语兴趣的主要因素。今天韦博小编就高中英语课堂如何幽默和大家聊聊。
首先，开展课前三分钟的free talk。这个课前热身活动不仅仅起到集中学生的注意力、活跃气氛的作用，还给学生提供了展示才能的机会，同时还训练了学生的英语口语能力和合作学习的能力。经过实践，我发现学生可以把这一活动搞得丰富多彩。有对话的、演讲的、唱歌的，也有演小品的、演课本剧的，还有开辩论会的。可以说，学生的潜力很大，只要我们给与机会并加以鼓励和指导，就能发挥展现出来。我一直清晰得记得学生表演的 Lu Tixia beat Zheng Guanxi ，Fashion show，At the Tailor's，A Black Woman on the bus(Martin L King中 的一个故事)等精彩片段。当时课堂气氛非常好，表演者赢得了满堂喝彩。
[图片0]
其次，开展小组讨论、辩论等活动。围绕每个单元的话题，让学生以四人小组的形式进行讨论。最后由一人做汇报发言。也可以分成大组，每组选出几个辩论手，亮出正方或反方的观点，并有人做总结发言。在学 Senior Book 2 Unit 1 Cultural Relics 时，我组织学生辩论 Whether it is worthwhile to rebuild Cultural relics like Yuanmingyuan学生说的非常好。学Unit2 The Olympics， 组织学生辩论What do you think of hosting the Olympic Games? 精彩的句子也不少.It's a country's responsibility to host the only is it a great honour but also a valuable chance to show our depends on the country's economic power .Building so many stadiums will be a waste of money. 另外，采访、角色扮演、调查等
教师可根据单元内容的特点，让学生改编成对话，分角色表演，或做采访。能让更多的学生参与进来，调动学生的积极性。如Book1 Unit3Journey Down The Mekong 就可设计一个采访活动:记者向Wang Wei and Wang Kun 询问他们此行的目的、所做的准备工作、所遇到的困难以及沿途所见所闻等。既熟悉了课文内容、巩固了语言知识，又训练了学生的口语、激发了学生的兴趣。
2有关达到效果方法一
一、渗透情感，创造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛
只有在轻松和谐的课堂教学气氛中，学生才思维活跃，积极投入，才有话想说，也才有话敢说。而创造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，教师起着至关重要的作用。首先，要把情感带进课堂。情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。
[图片1]
亲其师，信其道，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。
二、以“趣”促学，引导学生自主学习、主动学习、探究学习
主体教育论认为学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期效果。因此，教育教学的一切活动，必须以调动学生主动性、积极性为出发点。然而这一切都需要教师的引导。在教师对教育教学的倾情、对学生的爱都会转化为在课堂教学中善于动脑去创设情境，善于在教学的各环节中去感染学生、感化学生，激起学生学习的兴趣，就会在教学过程中注意调控自己的情感方向，帮助学生不断获得满足。以情感感人，以“情境”激起学生的兴趣，促进学生的学习。
3有关达到效果方法二
(一)用最直观的方法去教授
俗话说:“百闻不如一见”，为了更好地达成教学目标，我们可以在教学过程中根据教材的需要准备各种各样的单词图片、词卡等，当然也让学生在课前预习课文的基础上做一些相关学具，在做学具的同时学生肯定要翻书预习，猜测情景，模拟情景，看准图画，把学生自觉地卷入学习活动中。例如，教八年级的Unit7 How do you make a banana milk shake, 可以把制作沙拉的原料带到班里亲自制作给学生观看和品尝，让学生感受真实，并记住制作的步骤。然后分成小组制作，让学生用英语介绍制作过程，这样可以引导他们开口、动手，使同学们上课思想高度集中，做到人人开口，个个动脑，这样一来，个个投入到学习中，就可提高了英语的学习兴趣。
(二)运用多媒体，激发学习兴趣。
还可以运用教学Flash教授一段节奏明快的歌曲、童谣，对话，这样能做到图、文、声、色并茂，字幕与动画的巧妙运用，使音、形、义有机结合，能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。比如，圣诞节来临时，教学生唱 Jingle Bells ，元旦来临时，教学生唱Happy New Year～还可以自编Chant， How’ s the weather in spring, It’s raining， humid， warm.
How’s the weather in summer, It’s sunny， hot， hot， hot.
What’s the weather like in autumn, It’s cool， cool， cool.
What’s the weather like in winter, It’s snowy， cold， cold， cold.
同时合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的多媒体图片对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。
(三)比赛和游戏，激发学生学习的好胜心
竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。
根据学生“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏，我通过观看一些娱乐节目借鉴一些好玩的游戏节目，适合他们这个年龄的，就经常在课堂中和学生一起用英语设定场景和他们玩游戏，例如，让一个同学看英语单词用动作表演或者用它相近的一个词来说，让另外一个同学猜，如一个学生看到tiger， 说出this is an animal， it’s very dangerous.同时再做动作让另一个猜。非常有意思，学生们的积极性特别高。或者让学生排演小品，自己制作朗读录音，观看原版VCD，来模仿语音，语调。在游戏的同时，可以引进奖励的激励机制，对获胜的同学和小组进行加操行分，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。
4有关达到效果方法三
一、教师对学生的学法指导
著名科学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”若学生对英语没有兴趣时，他是不可能学好英语的。为此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，努力做到“课伊始，趣已生;课正行，趣正浓;课已毕，趣犹存。对学习英语有兴趣是学生提高学习效率不可缺少的心理条件。在英语教学中通过对学习兴趣的激发和强化，使学生具有主动性、积极性，为将来学好英语打下良好的基础。
二、教师教学观念的改变
在传统的教学中教师负责教，学生负责学。教学就是教师对学生单向的“培养”活动，是以教为中心，学生围绕教师转。所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系为 :我讲，你听;我问，你答;我写，你抄;我给，你收。在这样的课堂上， “双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。以教学为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容.教多少，学多少，怎么教，怎么学，不教不学。教支配，控制学，学无条件地服从教，教学由共同体变成了单一体，学的独立性丧失了。