平时跟朋友相处中，有时候不经意的一件小事，或者一句话就可能让别人不高兴了，其实同样的事，同样的话，换个说法，也许结果就大不相同。怎样说话，能提高自己的情商呢?以下是小编为您整理的如何提高个人的情商的相关内容。
如何提高个人的情商
跟朋友相处聊天时，不要只谈论自己的事情，要多听少说，多听朋友谈论他的事，实时的给予回应，多说你，少说我。说话时，用我们、咱们，代替你、我。有什么成绩要大家平分，不要独揽。有错误，要主动承担，不要推脱责任。
初次见面，或第一次合作，要记住对方的名字，以便下次见面的时候能喊出对方的名字，这样会增进彼此的感情，让别人觉得自己被重视。要多赞美别人。赞美别人的时候不要浮夸。要夸奖某件事、某个细节或某个部分。比如说夸对方漂亮，说你张的真漂亮，不如说你的眼睛真漂亮，会说话似的。
最好的夸奖，是背地里夸人，就是跟第三个人说他的优点，经第三人口中转述到他的耳朵，这样比当面夸奖不知珍贵了多少倍，效果好了多少倍。管住自己的嘴，不可说伤害人的话，忠言不一定非要逆耳。批评别人的时候要委婉着说，不要伤害别人的自尊，不要为了彰显自己而贬低别人。
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对自己最亲的人更要温柔对待，因为他们是最包容我们的人，最不会离开我们的人，对亲人家人一定要有耐心，要温柔，不要让他们成为我们发泄情绪的工具。不要把自己的负面情绪展现给别人，也就是不要传播负能量。我们的痛苦，别人是没有办法感同身受的，所以不要经常把伤口扒开给别人看，让他自己慢慢的愈合。
如何提高小孩的情商
所有照顾孩子的家长要保持一致的教育意见。如果孩子犯了什么错误，要根据我们一致的教育规矩办。我们可以理解孩子的犯错，但是不能纵容孩子犯错。通过和孩子交谈，当孩子意识到错误时，可以快速的原谅孩子。请不要纠结在过去发生的孩子错误事件中，鼓励孩子从错误中学习以避免孩子继续犯同样的错误。
教给孩子如何寻找帮助，并且告诉孩子什么情况下该找谁帮助他。在生活中抓住机会向孩子展示怎么寻找帮助。让孩子体会一些负面的情绪，比如发怒，急躁，压力下的不良表现。帮助孩子找到他可以接受的方式去释放压力，释放这些负面情绪。请允许孩子可以生气，大喊大叫，但是永远不要允许孩子打人打东西或者摧毁一件东西。
聆听和尊重你的孩子。告诉你的孩子，他可以随时和你讨论他的想法，他的害怕和他的疑问。冷静的面对孩子的问题，如果你对孩子的讲话有了不好的质疑，先问问你的儿童医生也许会有一个更好的答案。换句话说，如果你发现孩子说的话透出什么不好的信息让你担心了，就尽量先找更懂一些的人或者更专业一点的人。
或者网络去找到答案解决自己的担忧。生活中，尽量给孩子多一些选择题?比如说你希望我帮你刷牙还是你自己刷牙?或者你更喜欢自己看书还是让我给你讲故事呢?在给孩子选择题的时候，也要相对应的告诉孩子两个不同选择之后的不同后果，让他可以更好的思考怎么去选择。
小学生的情商培养方法
父母们大都重视孩子智力的发展，也舍得在这方面下功夫、多投资。许多孩子从小就上图画班、英语班、电子琴班、舞蹈班等等，父母们还颇费心思地教他们学算术和读书识字，真可谓全面发展。当代少年儿童也确实比过去的孩子懂得多、见识广。
但是，不少家长在着力提高孩子智商的同时，忽略了孩子品质、道德和情感的发展，也就是忽略了情商。其结果是，不少孩子虽智力发达、学习成绩优异，却品质低下，情感残缺不全。
他们有的自私自利，惟我独尊，不懂得关心他人、帮助他人，不懂得尊敬老人、孝敬父母、爱护亲人;有的不辨是非，随波逐流，不知道社会上什么是对的，什么是错的，什么应该支持，什么应该反对，不懂得真、善、美和爱。
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有的品质虽不坏，但情感低能，无法理解别人正常的感情，因而别人交往、沟通和合作都十分困难;还有的意志薄弱、感情脆弱，经不起困难和挫折的打击。这样的孩子不是现代化社会需要的人才。他们自己也会在走上社会后因不能适应社会而出现多方面问题并影响身心健康。
浅谈小学生的情商培养
加强团队意识，培养学生情感的稳定发展。小学生入学以后，由于生活条件生活环境的变化，在情感内容、稳定性和自我调节方面都会有进一步的发展。每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。此外一个好的团队还要形成正确的舆论和良好的班风，去影响制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
从关爱学生入手，培养学生的情商。每个人细微的行为，都可以反映他情商的高低。同学间的交往，教师的一言一行，一颦一笑，只言片语都是一个人内心的完全写照。老师的表扬批评，同学之间的评论和评价，学生中发生的事件，都会成为学生体验新情感的内容。因此对待学生教师应该有博大的胸怀，以正面激励为主关爱学生，多发现学生的闪光点，使他们能正确的评价自己。
在智力开发的同时重视情商的培养。教育是一项艰巨而复杂的工作，这是学生的个性多样性造成的。有些学生不仅学习品质差，行为习惯也很差。这样给教学无疑增加了不少困难。如果教师不去关爱`、感化、帮助他们，只会使他们自暴自弃。可见教学中教师应该注重智力开发的同时千万不可忽视情商的培养，在整个学习过程中要让学生感受到其中的快乐。在充分感知的基础上，牢固掌握所学的知识。