常常听人讲:“语言就是一种沟通工具而已”。但小编却不这样认为，先不论语言本身的艺术感及其所体现的文化特色，语言其实更像一把打开新世界大们的钥匙。学习一门外语带给人们的不仅仅是眼界的提升，它或许会潜移默化的改变我们，让我们的生活变得更多彩更美妙。下面是欧风小编搜集整理的关于学西语怎么学的资料，欢迎查阅。
学西语怎么学
学习发音和读法是最好跟着一些教材配套的听力边听边学，效率和精准度会提高。
不过西语的语法较为繁杂，比英语更为严谨，需要花费时间和精力去记忆，当然不会特别难，它和英语同属于西语系，有相通的地方就易于学习。
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在学习词汇阶段，务必要多读多看。平时多看一些西班牙语的书籍，遇到单个词语不认识时，不要马上去查这个单词的意思，要把整个段子读完，再去猜测这个单词的意思，强化自己的记忆。
西语语法重音规则
单词包含一个以上的音节时，有一个音节应该重读(acento tónico):
1. 在没有重音符号的情况下，如果单词是除了n，s以外的辅音结尾的，重读位置为最后一个音节，其他情况重读音节为单词的倒数第2个音节。
如:camisa 重读mi 这个音节，因为 ca-mi-sa mi是倒数第二，lucas重读lu这个音节，因为虽然是辅音结尾，但这个辅音是s,所以也重读倒数第二个音节，profesor 为一般辅音结尾，所以重读最后一个音节sor
2. 有重音符号的情况下，重读重音符号所在音节，如:médico重读 me 这个音节
相关的名词解释:↓
元音:分3类
1. 单元音A ，E，I，O，U，其中A，E，O为强元音，I，U为弱元音
2. 双元音 分3种情况 一强一弱: aire, peine, aula;一弱一强:haciendo, novio;两弱: ciudad, cuidado;共有如下14重组合
两个强元音会形成2个音节，如aéreo可分为a-é-re-o
3. 三元音(Triptongo)由弱元音、强元音、弱元音组成，
如buey Paraguay
辅音:除元音以外的
音节:有元音和辅音或者单独的元音组成的发音片段，如estudiante 就可以分为 es-du-dian-de几个音节
重音符号(tilde):á,é,él es chino字母上面的符号
西班牙语经典语法条件式
在一些语法材料中，条件式并不是一个单独的存在的“式”，而是从属于陈述式的，这里遵循大陆大多数教材的方法，让它以一个单独的“式”的形式出现。
条件式分为2种，简单条件式(Condicional simple)和复合条件式(Condicional compuesto)
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简单条件式
简单条件式规则动词的变位规则是这样的:根据动作的人称分别在动词后面追加“ía ías ía íamos íais ían”(按yo tu él nosotros vosotros ellos的顺序)
它有2种用法:
用来表示过去的将来，比如下面这个句子种的iría就是这样一种情况:
El semana pasada dijo que iría a mi universidad.上个星期他说要来我的大学。
ir在decir的当时是一个将来的动作，可是decir这个动作现在本身已经成为了过去的事情，这就是所谓的过去的将来。又比如:
pensaba que mi esposa compraría lo.我(那个时候)想我妻子会去买的。
婉转表达陈述式现在时
这种用法类似于英语里面should和could的用法，用来表达一种婉转客气的语气。比如下面两个句子:
?Puede fumar aquí?(puede是poder的陈述式现在时变位)
?Podria fumar aquí?(podria是poder的简单条件式变位)
都是询问同样一个问题:“可以在这里抽烟么?”但是相比之下后面一句的语气更加委婉客气。
在比如下面这个句子也是如此:Tendrías comer más para engordar.你应该吃胖点。
复合条件式
复合条件式可以看作是一种条件式的完成时态，是由haber的简单条件式变位加上动词的过去分词组合成的，表达一个对过去动作而言的未来完成动作，例如:Me dijo que habría podido venir. 他告诉我应该可以来。
西班牙语语法过去完成时的用法
过去完成时是一个相对的时态，表示的是过去的过去，只有在和过去某时和某动作相比较时才用到它。
例如:
Cuando le llamé por teléfono, se había marchado.
我给他打电话的时候，他已经走了。
Cuando salió estaba mojada la ía llovido toda la noche.
他出去的时候，地上是湿的，因为下了整整一夜雨。
它和另一个过去时的关系，类似现在完成时和现在时的关系。
例如:
Me pregunta si se han marchado los alumnos.
他问我那些学生是否已经走了。
Me preguntó si se habían marchado los alumnos.
他曾问过我那些学生是否已经走了。