如何攻克这种雅思听力多选题节奏快，信息量庞杂的题型呢?下面是小编搜集整理的关于雅思听力多选题怎么解答的资料，欢迎查阅。
雅思听力多选题怎么解答
雅思听力多选题分为两种情况。一种是要求从中选出2-3个正确答案，每个选项计做一分，则写对一个得一分，全部写对都得分。第二种是要求从中选出2-3个正确答案，整个题目一共只占一分，即只有全部选出正确答案才能得一分，选错或者少选都不得分。且多选题形式分为五选二，或者七选三。
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雅思听力多选题出题思路:
1. 利弊讨论
. What TWO advantages does the speaker say Rexford University has for the students he is speaking to? (C5T3S2)
2. 因果关系
. Which TWO reasons does Jeannie give for deciding to leave some college clubs? (C8T4S3)
3. 包含与否
. Which TWO things are included in the price of the tour? (C5T1S1)
4. 行为方式
. In which TWO ways is Dan financing his course? (C8T4S3)
5. 重要细节
. Which THREE of the following problems are mentioned in connection with 20th century housing in the East End? (C6T1S4)
因此我们要明确考官的出题思路从而找到定位方向，捕捉重要信息。
在做题的过程中掌握雅思听力多选题的4条建议即可:
1、答案选择是乱序
2、找准题目中的关键词(以下称keyword)
3、回想选项和题目中相关的同义替换词和表达
4、注意选项的信号词
现在逐个给大家讲解:
雅思听力多选题答案选择多是乱序:多选的选项一般在5个或以上，也就是说，极有可能听力材料先提到的内容是关于CDE选择的内容，而不是AB中的内容。考生在答题中，不要将之当成匹配题的按照顺序的做法;
找准题目中的关键词:等待keyword原词呈现或者与之相关的同义替换词。学酥和学渣听到keyword材料之前的内容，可以选择不听，题做对就可以了!因为听得越多，负担越大，注意力越无法集中;
回想与选项相关的同义替换:听力的实质在于理解，即同义理解和反义理解。大多数情况下我们听到的是同义居多。题目中如果出现的是at present，那么在材料中我们可能听到的同义替换是currently, now, 以及一般现在时。如果是disadvantages，那么在材料中我们可能听到的同义替换是problems, drawbacks;
注意选项的信号词:注意also,another, in addition, additionally, besides, what is more, moreover,furthermore, and 等连接词。多项选择在于多，也就是听力材料会出现好几条观点。材料以连词进行观点与观点之间的连接。
避免雅思听力审题的四大坏习惯
一:不拘小节，在审题时只关注文字内容，不注意题目要求。
不管是填空或者是选择，题目里都会有一定的要求存在。单选题以及配对题问题不大，一般只需要记得一定是一对一选择即可，当碰到多选题时要关注是选对一个选项算一题还是全部选对算一题。
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二:审题不客观，主观意识太强。
因为是审题，当然需要用问题的客观意思理解，不可以强加自己的想法。大家在看选择题的问题以及选项时特别是要注意这一点，问什么答什么都要客观理解，不可以由于某个选项意义更多符合常理就表示其对，也不可以由于选项符合某些判断规则就认为其一定是错的。即便有预先的判断，也需要终去文章中找到证据来支持或反驳。
三:片面理解，选择性审题。
听力考试重在听，卷面上出现的每一字每一句都是提示信息，审题自然不可以漏过一丝一毫。但大家通常会由于看见自己熟悉的内容，从而把剩余的忽略了，造成理解错误。
四:视而不见，只看不用。
审题之所以要思考很多问题，是为了在听题的时候能对找答案有所帮助，看到想到的就得在听题时充分利用。但很多考生辛苦审题却不知道运用。
雅思听力技巧之如何培养听题
一:重视培养学生听题技巧
(1)眼耳一起使用，动笔记录。记录时还必须要有重点、有技巧，例如数词使用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写。
(2)教会学生听以前更加快速的浏览题目，再去捕捉所有能够从题面上得到的消息。
二:重视语言知识的教授
(1)要正确引导学生记忆单词。不管哪一门语言的学习都与词汇的学习和积累离不开，若想听明白雅思的听力，起码是要掌握类似英语四、六级的词汇量。
(2)要严格把好音标关。学好音标成为了考试教育体制下学好英语的前提，音标基础的好坏直接把语音、语调的好坏永定了，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
三:做好听后纠正工作
学生听简单内容没有太大的问题，但针对有的较灵活的、容易出错的题目，老师能够使大家多听几遍，同时还要分析产生错误的原因，找出盲点所在，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。
四:重视日常教学的听力训练
学生的听力能力如果要从根本上提升并非是一时半会儿便可以做到的。在这里提醒大家在日常教学中，尤其是对于相对周期更长的班级，教师一定要尽可能的使用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话;充分利用与教材配套的材料，要坚持随教学进行训练。