提示:抓住幼儿语言发展的最佳期(3-5岁)，以培养幼儿初步的对英语的感觉能力和对学习英语的兴趣为出发点和落脚点，根据幼儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采用多种形式进行，如讲英语故事、听录音、观看电脑软件、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、说数来宝、唱英语歌曲等等，吸引幼儿的注意力，使幼儿感到“学海无崖乐舟”。将英语教学寓教于乐，使幼儿在玩中学，学中玩。以下是小编为你整理的学习英语的兴趣要怎么培养
幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热气”，因在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。如:在学字母“O”时，老师提问幼儿:“你们看‘O’像什么?”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。再如:幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向幼儿问好“Good morning”，幼儿也向老师问好“Good morning Ms Zhang”，此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。
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游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时，一个玩具娃娃掉到地毯的大海里，马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。美华英语老师将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观
表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采取表演的形式来巩固学过的单词。如:老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了:他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat;有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit;还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
2 少儿英语 该怎么去学
家有小儿学外语,家长要给孩子建立英语环境,培养孩子的英语思维。英语思维是用英语方式去理解和思考事物,而机械背单词、背翻译、学语法是建立英语思维的死敌。这种有中国特色的学外语方式成了阻碍英语思维的建立的元凶。孩子们有掌握语言思维的天赋,只要家长给孩子提供英语环境就足够了。
我们不需要把英语当作高深莫测的知识,它只是一门工具;同时我们又有积极参与其中的热情与打持久战的的耐心,只要培养起天天听英语好习惯,我们就在潜移默化中和孩子一起取得英语学习的长足进步了
比如看英文动画片(尤其孩子知道剧情的那种)或英文电影(孩子喜欢的类型),听并学唱英文歌曲等等。这里有一个关键:家长最好能够以朋友式的身份共同参与。大家不把这事的性质定位为提高英语水平的途径,而是把它看做一种亲子游戏,父母和孩子一起讨论剧情,研究欧美电影与大陆电影的区别,一起探讨哪些英文歌曲在流行,展开看谁学得快的竞赛,家有小一点的宝宝,可以随时放一段英文音乐做背景,不管他听不听;大一写的孩子家长争取能够和孩子进行简短的英语会话交流,办一个家庭英语角就更理想了。
3字母读音教学
字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对"Gg""Jj"两个字母的读音容易混淆，对"Uu"和"Ii"这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
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把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant帮助学生记忆
受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如:南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。
4要如何培养孩子学习英语的兴趣
了解少儿心理，激发少儿学习兴趣 少儿对事物的兴趣直接影响少儿能力锻炼的机会。凡是少儿感兴趣的食物或活动，少儿会作出更对的投入并能使能力得到更多的锻炼。从这个意义上来讲，激发少儿 积极有益的兴趣爱好，有助于发展少儿的能力。注意的转移对于人的各种活动都是很重要的，如果我们不能灵活、迅速的把自己的注意从一种活动转向另一种活动， 就会降低活动效率，甚至是影响活动的顺利进行。因此，在对少儿进行英语学习的培养时，是很重要的。
从孩子最感兴趣的地方入手，逐步突破 学习英语从来都不是一件容易的事情，尤其是少儿学习英语更为突出。少儿英语是以激发少儿的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发 展少儿的学习主动性、积极性和学习智力。少儿的兴趣在其心理活动中更有着重要的作用，它与全部心理过程都有着密切的联系。少儿具有好奇、好动、爱表现、模 仿等特点，他们喜欢新鲜食物，对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣，他们喜欢引起别人的注意，少儿学习外语时有许多成年人甚至是中学生所不具备的优 越性，例如模仿力、可塑性强等等。如何培养少儿学英语的兴趣?当然要先了解少儿的心理特征，才能对症下药。
把握少儿性格因素，培养主动性 如何培养少儿学英语的兴趣，性格是影响少儿学习的一种重要因素。性格是指一个人对现实的稳定态度和行为方式方面的心理特征。在英语的学习当中，性格外向的 少儿在学习过程中求知欲强，能积极地同别人交流，从而有更多的机会联系语言技能。
而性格内向的少儿缺乏自信心理，怕出错，一个不自信的孩子往往表现为活动 性差，这些因素往往抑制了少儿学习语言的兴趣。都说要学好英语，最关键的是要有兴趣，而如何培养少儿学英语的兴趣，需要我们的陪同和鼓励。深入了解并把握 孩子的性格，多鼓励孩子，注重培养孩子的主动性和求知欲，这样，少儿学习英语的兴趣在不知不觉中就形成了。