随着经济全球化、贸易一体化的到来,世界各国经济快速发展,带来对高精尖专业人才的迫切需求。世界各国开始注重人才的培养,纷纷开始进行高等教育改革,促进人的全面发展。以下是小编为您整理的国民素质是什么的相关内容。
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国民素质是什么:
国民素质是一个综合的概念，它包括了很多方面，具体可以分为三类八种:三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质;八种素质是指政治素质，思想素质， 道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。国民素质发展是一个渐进发展的过程。全国各地根据邓小平同志的基本思路，拓宽人口控制的工作渠道，创造性地运用了“生产、生活、生育一体化系列服务”、“扶贫开发先节育”、“利益导向引导”等双向控制机制，既有利于人口控制，又有利于经济发展，实现了人口控制与经济发展两个运行系统的融合与平稳对接，促进了经济发展和社会进步。
中国的国民素质如何?
目前，中国国民素质还很差，所谓的中国人劣根性大部分是经济水平决定的,在中国强大的几千年里,中国人的素质也是世界之楷模。
要提高国民素质:
1，政治改革，取缔贪污腐败。
2，教育改革，提高教育质量。
3，组织建设，提高干部水平。
4，思想建设，提倡廉洁奉公。
如何提高公民素养:
加强公民道德教育:提高公民道德素质，教育是基础。要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各方面，坚持不懈地在全体公民中进行道德教育，把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌注到全体党员和干部群众的头脑之中，使人们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的
创造公正法治环境:公正高效权威的法治环境，是法治社会的基本特征，为构建和谐社会所必需，随着市场经济的不断推进，利益主体愈见多元化，社会各个阶层之间的利益关系和利益矛盾也愈见复杂化。对于执政党来说，越是在这样的条件下越要强调坚持依法执政
领导人要洁身自爱:洁身自爱，是我们每个人做人的准则，也是我们每一个干部执政的座右铭，我们每一个人、每一个干部，特别是领导干部，不受私欲所左右，做好自己该做的事，管好自己的手，管好自己的口，不为金钱所动
强化新闻媒体作用:要充分运用各种新闻媒体广泛深入地宣传提高国民整体素质的必要性、紧迫性和重大意义，宣传我们党和国家在提高国民素质方面所采取的一系列方针、政策和措施，宣传现代科学文化知识和道德行为规范，宣传在提高国民素质中涌现出来的突出典型和重大成果，从而在全社会形成一种抓素质教育，比素质提高，学文明先进，创文明一流的强大舆论氛围
培植廉洁诚信文化:加强廉洁文化建设，荡涤腐败文化，杜绝一切不正之风
高心理素质:在当代中国，传统的计划经济体制正在向社会主义市场经济体制转变，人们的心理状态深受其影响，时代和社会的发展迫切要求提高和改善心理素质。要有顽强的意志、勇于创新的精神，要有宽容的品格、平静幽默的心境，要淡泊明志、保持心理健康，要做到自重、自省、自警、自励。
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素质教育并不等于减负:
根据中央的精神，实施素质教育的标准是:全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
在目前的情况下，许多学校所谓的减负实际上是缩而不减，即把负担浓缩，任务还是那些任务，压力还是那科压力，只不过做得没有那么明显罢了，把原来的战线缩短一点，集中火力在学校内完成，上午多上课，下午推迟回家，在学校缁家庭作业。结果是考试、评价所需的“应试”内容坚决不减，身心、能力所需的“素质”内容能减就减，公益、实践所需的活动内容说减就减。这样一来，很可能是该减的没减，不该减的减了。
从现有的情况看，欢乐的是少数人，主要是那些还不甚明白升学利害关系的小学生。
愁的主要是教师，特别是校长们，还有长期以来一直鼎力支持他们工作的家长们。在还没有弄清楚能不能减的情况下，广大中小学校就面临减什么和怎么减的问题，确实让人为难。难怪在摄像机前有那么多教师、校长不自然，甚至感到无奈。正如“两会”代表广东中山市杨逸仙中学校长何俭强所说，学生的负担重是多种原因造成的，很多学生都说“减负”好，但真的不敢减，因为社会给他们的压力一点没减。现在课程设置也有问题，比如国防意识淡薄，就开国防教育课，人口问题重要，就开人口教育课，环保任务絮迫，就开环保教育课，结果学生不堪重负。再比如，高考考综合课，表面上看似乎是减轻了学生负担，但实际上很多学生负担更重，因为必须什么都学。
初中以上的学生大多只流露出几丝苦恼人的笑，当课程还是那些课程、考试还是那样考试、教法还是那种教法时，多少有点“机器化”的中学生是不会盲目乐观的。
如何减负?必须系统地看待，需要很多配套措施，如考试制度、质量观念都要改，否则就会出现学生高兴、家长担心、学校为难的局面。
素质教育的内涵是什么:
素质教育以提高全民素质为根本宗旨。
教育是人才培养的基础，发展教育，对提高中华民族素质，促进经济和社会发展具有战略性，全局性，先导性的作用。
素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是倡导人人有受教育的权利，强调在教育中是每个人能够得到发展，而不是只注重一部分人，更不是注重少数人的发展。
素质教育是促进学生全面发展的教育。社会主义现代化大生产需要全面发展的新人，实施素质教育就是通过德育，智育。体育。美育等的有机结合，来实现学生的德，智，体，美等的全面发展。
素质教育是促进学生个性发展的教育。人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋，环境影响，接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
我们对素质教育内涵的上述理解，可以简括为:“一个宗旨，两个重点，三大要义。”