我对脏话的概念:只是用来辅助我淋漓尽致的发泄情绪的一种语气助词，跟有无家教素质一点关系都没有！以下是小编为您整理的实践创新素质是什么意思的相关内容。
全称应该叫创新素质实践行。是学校针对学生学习能力培养开展的一种实践性活动。以下以中学为例:
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创新素质实践行怎么做:
一.注重“克难”过程
“创新素质实践行”活动，主要靠学生自己调查摸索。调查报告成功与否并不重要，也不必指望学生拿出一个很好的解决方案。关键是要通过调查实践，锻炼学生的协调、沟通、实践创造的能力。因此，一些好的“实践行”调查报告采取记日记的形式，记录学生遇到了哪些困难，怎么克服的，有什么收获，等等。
二.网上资料只能作背景
目前，许多学生喜欢引用网上、报刊上的资料，有的甚至占去了很大篇幅。这并不可取，网上资料只能作为背景，更多的素材应是自己调查的材料。此外，调查报告中要尽量避免出现高深的专业名词，以免让专家产生作品属“捉刀代笔”的印象。
三.佐证材料多用实景照片
在“实践行”活动中，作品的佐证材料不可少，包括采访记录、被采访人签名(或问卷调查表格)，以及采访日记等。此外，在实践过程中，可多拍摄一些实景照片，体现学生实践行的过程。调查报告可采用平铺叙述式，不宜过多描述、抒情。
创设情景，激发学生的创新兴趣
激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础，而学生的创新兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养。入情入境的教学能吸引学生的注意力，激发学生的学习情趣;能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，让学生在数学课堂上敢想、敢问，通过想和问，一点一点激发创新兴趣。
培养学生的创新意识
创新意识是一种独特的思维方式。创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，学生敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。因此，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题，是他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新。
为学生构建新平台
每个人都有自我表现的欲望，需要自我表现的空间，而小学生尤为突出，在教学中要根据数学教材的内容和学生的心理特点及认知规律，多给学生一些表现的机会，多一些实践操作的空间，为学生构建新平台，让他们在操作中，演示、实验中掌握内容，学到新知识，并以此增加他们自主创新的信心和勇气。
3如何提高自己的创新思维能力
多向成功人士请教。
做学问也好，做人也好，一定要虚心，在很多情况下，我们应该更加虚心向一些成功人士或者是前沿领域的专家来学习和讨教，他们的很多想法可以激发我们的灵感。
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走出去开阔视野。
我们的视野需要不断开阔，而最好的方法就是走出去，跟别人多学习，看到别人的长处，学习别人的好的做法和方法，为我们所用，这样，才能激发我们的思维更加超强和创新。
多学习提高素质。
学习才是硬道理，只有不断学习新的知识，才能让我们的思维得到更加新鲜的刺激，也才能在这样的刺激中，逐渐让我们的思维得到更好的训练和提高，所以，不要荒废学业。
通过实践锻炼能力。
我们应该多进行时间锻炼，在这种锻炼中，我们可以总结出更多的理论，因为实践才能检验理论，如果找到理论的优势和不足，那么就可以为我们所用，所以，不要忽视实践的作用。
4怎样提高创新能力
要有求知欲。缺乏好奇心，对问题就不敏感.熟视无睹。缺乏求知欲，对学习就不感兴趣，汲取不到新知识，所以要有求知欲。
知识面要广。知识贫乏，头脑就保干涸的河，流不出水来:知识面狭窄，不能看到远处;知识渊博，就会左右逢源，触会贯通。
想像力丰富。缺乏想像力。创新能力肯定整;因为创新是大脑的创造性思维活动，不异想大开，只是在旧框框中思维，将—无所成:只右丰富的想像力，思维敏捷、清晰、灵活，才会有创新。
要充满激情 有伟大的情感.才能造就伟大的人。
具有进攻性。对前人的成果要大胆质疑，勇于超越。胆怯是最危险的敌人:进攻性是青年人必须只备的素质。
留独辟蹊径:不要担心自己的新创造荒诞不经。你给大家讲讲，如听了神色困惑，甚至哄堂大笑，就有希望了。
多参加讨论。“独学无友，孤陋寡闻”。与同学们一起讨论争辩，可以互相启发，容易出现灵感，获得创新成效。
发挥潜意识。要放松自己，考虑问题时，使脑子进入似睡非睡，似醒非醒的状态，就有希望提高创新能力。