疑问句是指说话者对听者提出疑问并要求给予回答的句子，疑问句中包含了明显的疑问语气，所以很多终结语尾都可以根据语气和语调的不同来表示不同的目的。下面介绍韩语疑问句句型，希望多各位有所帮助。
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疑问句是指说话者对听者提出疑问并要求给予回答的句子。疑问句中包含了明显的疑问语气，所以很多终结语尾都可以根据语气和语调的不同来表示不同的目的。
疑问句终结语尾的分类
"-습니까/-ㅂ니까" 用于对待长者、上级或者其他需要表示尊敬、客气的场合。如:
실레지만 그분 연세가 얼마 되십니까? 失礼了，请问哪位年级有多大?
어제 보신 영화는 재미가 있습니까? 昨天看的电影有趣吗?
"-어/아(요)","-이에요/예요", "-지(요)" 根据语调表示疑问语气，含有亲切、尊敬的语气。如:
밥을 먹었어(요)? 吃饭了吗?
딸애가 몇이에요? 有几个女儿?
밖은 춥지(요)? 外面冷吧?
"-ㄴ가/-는가/-은가", "-나" 用于长辈对晚辈、上级对下级、或比较熟悉的平辈之间。也可用于公众场合以及在报刊杂志上提出一般问题的时候。如:
바닷물은 왜 그렇게 푸른가? 海水为什么那么蓝?
지금도 몸에 열이 나는가? 还在发烧吗?
어디로 가나? 去哪儿?
注:形容词词干之后用"-ㄴ가/은가" ;动词词干以及时制词尾之后用"-는가" 或 "-나"。
"-느냐/-(으)냐","-니", "-(으)ㄹ까" 用于无需客气的场合以及彼此十分熟悉、随便的平辈之间，也可用大人对小孩，或小孩与小孩之间。如:
너 언제 서울에서 왔느냐? 你什么时候从首尔来的?
그 호수가 깊으냐? 那个湖深吗?
뭘 먹니? 吃什么呢?
지금쯤 도착했을까? 现在到了吗?
注:"-느냐" 用于v.词干、adj."있다/없다"以及时制词尾"-았/었","-겠"之后;
"-냐"用于开音节adj.词干和体词+이다之后;
"-으냐"用于用于闭音节adj.词干之后;
"-니"用于v./adj. 词干以及时制词尾"-았/었","-겠"之后;
"-으니" 用于除"ㄹ"收音外的闭音节adj.词干之后;
"-ㄹ까" 用于开音节谓词词干之后;
"-을까"用于用于除"ㄹ"收音外的闭音节谓词词干以及过去时制词尾"-았/었"之后。
2韩语命令句句型
命令句是指说话者要求听者做出某一行动的句子。命令句是由命令型终结语尾"-(으)십시오,-(으)세요,-아/어,-어/아라,-(으)라,-오, 게"等接在谓语后面构成的。
命令句的终结语尾也是由话者和听者之间的年龄差异以及亲密程度和决定的。
"-어/아라" 用于不需要客气的场合，也可用于大人对小孩或者十分熟悉随便的平辈之间。如:
네 내 말을 좀 들어봐라. 你听一下我的话吧。
열이 나면 이 약도 좀 먹어라. 发烧的话，这种药也吃点吧。
注:"-어라" 还有 "-거라" 、 "-너라" 、"-여라"等不同的变体。具体地说，"-거라"用于"가다, 지디, 일어나다, 앉다, 하다, 있다"等部分动词词干之后;"-너라" 只用于动词"-오다"之后;"-여라"只用于"하다"后面。另外，"-거라"与"-어/아라"相比，更能显示说话者的权威性。如:
시간도 늦었으니 너도 어서 일찍 자거라. 时间挺晚了，你也早点睡吧。
대학생이 되었으니 열심히 공부를 해라(하여라). 已经是大学生了，好好用功学习吧。
"-게"用于关系比较亲近的平辈之间，还可用于长者对晚辈表示客气或亲切的场合。如:
빨리 저쪽으로 가게. 快往那边去。
저 사람에게 이 책을 읽어 주게. 给那个人读读这本书吧。
"-(으)십시오" 用于对待长者、上级或其他需要表示尊敬的对象，也可用于客气或严肃的场合。如:
문을 잠글 때가 되었으니 어서 가십시오. 到锁门的时间了，快回去吧。
이 자리에 앉으십시오. 请坐在这个位子上。
注:)"-(으)십시오"用于寒暄的话中时，不带命令语气，只是表示礼貌。如:
안녕히 계십시오. 再见。
어서 오십시오. 欢迎光临。
"-(으)세요" 用在动词及个别形容词词干之后，带有尊敬、亲切的语气，其命令口气略低于)"-(으)십시오"。如:
시간이 있으면 또 오세요. 有时间的话，再来吧。
잠시만 기다려 주세요. 请稍等。
"-소/-(으)오", "-어/아","-지","-어/아요","-지요" 像之前讲过的共动句一样，都是根据语调来表示命令语气。如:
뜨끈할 때 빨리 이 국을 마시오. 快趁热喝这个汤吧。
머리가 아푸면 약을 먹어. 头疼的话，吃药吧。
제 말을 좀 들어요. 听点我的话吧。
이제 일어나지. 现在起来吧。
3韩语共动句句型
共动句是指说话者要求听话者和自己一起做某事的句子。在韩国语中，在谓语后面接上共动型终结语尾“-ㅂ/읍시다,-어/아요,-어/아,-지.-지요,-(으)시지요-자,-(으)세”就构成了共动句。如:
주말에 수영하러 갑시다. 周末一起去游泳吧。
같이 도서관에 책을 보러 가요. 一起去图书馆看书吧。
우리 토요일에 또 만나. 我们周六再见面吧。
같이 청소를 하자. 一起打扫吧。
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怎样区分和使用共动句语尾?
我们知道韩国语之通过不同的语尾和体现尊敬与否的，所以共动句语尾也是根据说话者和听者之间的亲密程度来区分使用的。
“-자” 用于大人对小孩或彼此十分随便的平辈之间，同时也用于不需要客气的场合。如:
내일 다시 만나자. 明天见吧。
우리 함께 선생님께 물어보자. 我们一起问老师吧。
注 ①자"也可以用于部分形容词词干后面。如:
눈 앞에서 어떤 일이 벌어지더라도 냉정하자. 无论眼前发生什么事，我们都要冷静。
②在更亲切地要求朋友或晚辈一起做某件事时，"-자"可替换成"-자꾸나".如:
좀 천천히 읽자꾸나. 我们慢慢地读吧。
"-(으)ㅂ시다" 用于不是特别尊敬，而是一般尊敬、客气的场合。如:
비가 오니 오늘 등산은 그만 둡시다. 下雨了，取消今天的计划吧。
밖에 추우니 안으로 들어가 이야기 합시다. 外头冷，进屋聊天吧。
注:与表示特别尊敬的对象共同做某事的时候，要用"-(으)시지요"。如:
향연 따위는 다른 곳에서 하도록 하시지요. 另找一个地方摆宴席吧。
"-어/아(요), -지(요)" 用于郑重、恭敬的邀请别人(包含长辈)一起做某事时。它是陈述句终结语尾的变形，根据语调表示命令。如:
함께 가요. 一起去吧。
같이 가지요. 一起去吧。
注:①"아/어, 지" 是"-어/아(요), -지(요)" 的不定阶，用于非正式场合，对年轻/亲近的人或者很亲密的长辈。
②一般情况下，"-(으)ㅂ시다"被认为比 "-어/아요."更郑重更有礼貌，因此很多学习韩国语的童鞋在向长辈邀请一起做某件事时会犯使用，"-(으)ㅂ시다"的错误。当听话者年长很多或者需要向长辈遵守礼节的时候，要用"-어/아요."
"-(으)세" 是非敬语形式的体现。说话者和听者之间是朋友关系，或者听者是晚辈的情况下使用。通常在对话中不使用，偶尔在老年人的谈话中使用。如:
아버지의 친구: 매일 아침마다 함께 운동하는 것이 어떻겠나?
爸爸的朋友: 每天早上一起做运动怎么样?
아버지: 그럼 매일 아침 함께 운동하세.
爸爸: 那就每天早上一起做运动吧。
4韩语词性学习
韩国语中的谓词包括动词和形容词，其主要功能是对主体加以陈述，表示主体的行动、变化或主体的性质、状态等。
神马是动词:表示性为、动作或者状态变化的谓词，称为动词。于是我们根据动词的上述性质，可以将动词分为以下几种类别:
按动词是否涉及其他事物来分:
自动词(자동사):行为不直接涉及其他对象，既不需要带宾语的动词，也就是“不及物动词”(vi.)。例如:
겨울이 가고 봄이 온다. 冬去春来。
종은 생각이 난다. 有了好主意。
他动词(타동사): 行为直接涉及其他对象，即需要带宾语的动词，也就是“及物动词”(vt.)。例如:
사진을 찍는다. 照相。
신문을 본다. 看报纸。
PS:有的东西具有双重性，我们称之为两性词或者自、他动词，即有时不带宾语有时又能带宾语。例如:
마음이 움직인다. 心动
마음을 움직인다. 动心
按动词表示的行为和主语表示的主体之间的关系分:
主动词:表示主体的自主行为的动词叫做主动词。例如:
나는 집에 돌아가겠다. 我要回家了。
나는 일자리를 잡다. 找到了工作.
PS:上述动词，包括自动词和他动词均属于主动词。
被动词:主语是动作的承受者，而非发出者。例如:
순경이 소매치기를 잡았다. 巡警抓住了扒手。(主动句)
소매치기가 순경에게 잡혔다. 扒手被警察抓住了。(被动句)
PS:在主动句中，主语是动作的发出者，被动句中主语是动作的承受者，잡히다是잡다 相应的被动词。多数被动词是由相应的他动词的词根+기/리/히/이等后缀构成。
使动词:所谓使动，是指主语对某个对象实施某种行为或使某个对象实现某种行为。例如:
아이가 옷을 입는다. 孩子在穿衣服。(主动句)
어머니가 아이에게 옷을 입힌다. 母亲给孩子穿衣服。 (使动句)
PS:입히다是입다相应的使动词。小编觉得使动词有点像英语里的使役动词let、have、make哈，let/have/make sb do sth 让某人做某事。
使动词的构词法
固有词词根+가/기/히/이/구/우/추等构形后缀构成。如:
숨다————숨기다 깨다__깨우다 속다__속이다
躲，藏 隐瞒，隐藏 醒 叫醒 被骗 骗人
汉字词+시키다构成。汉字词中可以加하다构成自动词或他动词的动名词，往往也可以加시키다形成使动词。如:
발전(发展)시키다 분산(分散)시키다