古人云:熟读诗书三百首，不会作诗也会吟。就是说背诵诗歌被多了，自然而且的就会吟几句诗了，课文也是一样，课本里面选编的课文都是大家的作品，很有鉴赏的价值，如果背诵多了，自然会提高写作能力和对语言的理解运用能力。以下是小编为您整理的怎么才能提高背诵能力的相关内容。
奇特联想。联想是促进记忆的一种方式。比如，我们遇到一个生字:咩。该字由口和羊组成，口即嘴，羊的嘴，除了吃草，还会叫。羊怎么叫``咩……``字义出来了，字音也知道。咩，羊叫之声，读MIE。
奇特联想是联想的一种则将要记的东西在头脑中人为地形成一定奇特古怪的联想，从而帮助记忆。比如，要想记住``狗--自行车``这对词，我们可以想象``狗骑着自行车在马路上逛来逛去``。
限时强记法。在规定的时间里去背诵一些数字、人名、单词等等，可以锻炼博闻强记的能力。比如:在2分钟内，背诵十个陌生的人名;在10分钟内，背诵十个外文生词。
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记忆保健操、在头颈后部找到``天柱``、``风池``二穴，将两手交叉于脑后，用拇指的指腹腔按压这两个穴位，每次按压5秒钟，突然加压，然后将拇指移开，按压5至10次后，会感到头脑清醒。
2怎样快速提高语文能力
语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。汉语词汇丰富，运用 灵活，要使自己对语言的运用不假思索、得心应手，必须对语言文字作千百次的重复， 才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中固定下来，使大脑皮层的细胞之间，形成牢固的联系系统。
熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。强化诵读的可行性和有 效性，已为我国传统的语文教学完全证明。古人为学，一开始只是读、背、头脑里只不 过装满了一堆“死”的语言材料。书读得多了，背得熟了，学生对书中的文与道似懂非懂，愤悱在心了，教师才开始讲解。
在教师的启发诱导下，经过一定的时间，就会产生 如朱熹所说的“豁然贯通”的效果，既领悟了道，也掌握了文，头脑中那堆“死”的语 言材料一下子活了。这种读书方法看起来非常笨拙落后，其实，这正是符合汉语特点的 教学的高妙之处。
3如何训练孩子背诵古诗的能力
先取出一张彩纸，将彩纸沿着边沿向上折叠大约一厘米的距离。用剪刀沿着这个折痕，将这个纸条剪下来。再将这个纸条按照诗句的字数剪成几个小纸卡片。
分别在这些纸卡上写上，写出所要训练的古诗的每一个字。尽量用和这张卡纸颜色不同的彩笔来写字。
再取出一张彩纸，将彩纸沿着边沿向上折叠大约一厘米的距离。用剪刀沿着这个折痕，将这个纸条剪下来。所要训练的古诗有几句，就剪下来几个小纸条。
分别在每一个小纸条上写上所要训练的古诗的诗句。所写的字要尽量规范，尽量不要太小啊。
拿出写着字的卡片，让孩子按着古诗的诗句内容分别排序。先排完一个句子，再排另外一个句子。直到孩子能够顺利、熟练的排完为止。
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拿出写着诗句的纸条，让孩子拿着每一个古诗的句子，给古诗的诗句排序。抛开这些卡片、纸条，试着让孩子背诵整首诗。慢慢来，要有耐心。
4儿童如何轻松背唐诗
端正态度。家长们大多数望子成龙望女成凤，但是对待这件事情不能急于求成，不能把孩子可以背多少古诗背的多流利当做孩子是不是用功学习的标准，也不能因为要满足自己的虚荣心而强迫孩子去背古诗。
引起孩子的兴趣。兴趣是最好的老师，如果孩子不喜欢背诵古诗，你要做的不应该是训斥和强迫，而是正确的引导他，给孩子讲解古诗的内容，慢慢的培养孩子的兴趣。
好的方法。孩子的理解能力和理解程度是区别于大人的，家长们要找到正确的讲解方法，例如结合生活实际，在看到白鹅的时候，引导孩子看他怎样浮水，怎样鸣叫，让孩子更加准确地了解古诗的含义。
循序渐进。古诗的背诵要从易到难，从简单到复杂，从书面就可以了解的语言到查阅资料才可以了解的诗句，家长们要准确地把握孩子们学习的进程，切不可一蹴而就，急于求成。
鼓励。当孩子背会一首古诗的时候，要适当地夸奖孩子，让孩子更加的有自信，由被动学变为主动学，增加学习的动力。
不要提别人家的孩子。即使孩子古诗背的慢，对古诗的意思理解的不到位，家长们也不要轻易地责备，不要给他说你怎么不如邻居家的XX，不如班里的XX，这样会打击孩子的积极性。