预习是学习新课的第一步。科学的预习方法，不仅可以提高课堂听课效率，更能有效提高同学们的自学能力，养成好习惯，学习越来越轻松!以下是小编为您整理的如何预习一篇课文的相关内容。
重点，疑难点都要标出
这篇课文的重点是什么，主题思想是什么，用铅笔圈起来，为什么要用铅笔，是因为怕错老师讲课后好修改，不会把书画得乱七八糟的，一些不懂的心中有疑问的也标出来，可以课堂提问，也可自己认真听老师讲课，慢慢理解和熟知。
把一些好词好句记录在好词好句本子里面
每个学生一般都有一本好词好句记录本，一个学生的作文就是这样练得优秀起来的。慢慢地让自己一天天积累大量的好词好句，做到下笔如有神，做到词汇丰富，让你的作文更丰富更生动。
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课后思考题先试做
每篇课文后面都有几道思考题，和对本课课文的要求，先试着做做，把会做的先做好，不会的记录下来，第二天老师会讲解，然后自己再补上，把需要要背的段落用笔做个记号，然后一边听课一边慢慢地背下来。
2如何预习课文
标段:用笔在每个自然段前标出序号，可以对文章有大概的认识，老师上课讲时找找也比较容易。 圈画生字新词:查看课文后的生字词表，并在课文中用荧光笔或红笔画出，以后可以更加重视。
关注课下注释:看看注释，如作者简介，了解作品背景和一些没学过的词汇，对跟深层次的理解课文有很大的帮助。粗读课文，了解文意与段落大意:一般老师上课检查预习情况就问这个，最好能在书上写一下，这样上课就不用怕被老师提问回答了。
画疑难处:对于看不懂的地方做个标记，常见的有? 之类的。等待第二天老师讲解，也可以主动和同学们交流一下。再读课文，划好词好句:积累好词好句，以后作文可以借鉴模仿，作文分数会高一点。
问。学贵有疑。又有人说，提出问题比解决问题更重要。其实，这都是强调“问”的重要性。学文学问，既要学又要问。养成根据课题或文本内容提问的习惯，以便在课堂学习中有目标。
3如何指导孩子预习课文
阅读单元导读。人教版教材的一个特点之一就是每个单元均有“单元导读”。单元导读的目的是让教师和学生在学习之前对整组教材的内容和要求有个大致的了解，做到学中有数。(人教版第九册第一单元为例)
从单元导读，我们可以指引孩子:归纳出本组单元的主题——热爱学习。提炼出本组单元的要求:1)养成爱好阅读的习惯;2)把握课文的主要内容;3)学习一些读书方法。
朗读课文。对课文的自然段进行编号，1、2、3、4……。进入实质性预习的第一步，就是要朗读课文并且至少三遍。朗读课文的要求是:大声朗读，声音响亮;咬字吐字清晰，字音正确;朗读要有一定的感情。
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积累词语、读通课文、读准字音的朗读过关后，借助《词语手册》进行积累词语。把在《词语手册》上出现的词语在语文书上一一划出;积累自己喜欢的词语。如AABB格式的，ABB格式的，ABCC格式的等;朗读自己积累的词语2-3遍;在摘记本上把积累的词语誊抄2遍。
4语文预习的技巧
标自然段。在一般的阅读题目里，所考查的也不过是对文章脉络和中心思想的把握，甚至到了研究生的英语考试里，考查的还是这一点，只有通过阅读才能更好的知道文章的每部分都在讲什么，通过讲这些又能起到什么样的作用。
像看故事一样看课文，概述课文大致内容。不要把语文想的多难，它也不过是通过一种语言来讲述一些事件和道理。所以完全可以轻轻松松的把语文教材当做小说当做故事来阅读，这样在潜移默化中得到的进步是非常巨大的。
多与同学和老师交流，形成自己的学习方法。通过与同龄人的更多交流，不管是非常严肃的讨论，还是就某一个题目某一篇文章的小范围研究，都会对一个人学习方法的形成起到很大作用，裨益之大并不仅仅反映在语文这一门学科上。
对各个环节进行强化训练，如文言文、阅读理解、作文等等。最后在考试之前对所学的东西进行复习，语文学习就可以取得不错的成绩。