朗读，是我们语文学习的传统方法，也是现代语文学习的一个关键环节，有着极其重要的作用。在多年的语文教学中，我是通过读悟结合，以悟促读等多种朗读方法结合，配合激励语言来指导学生进行朗读，提高学生的朗读水平的。以下是小编为您整理的怎么指导学生朗读的相关内容。
读悟结合，以悟促读。朗读指导不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，使学生从课文中受到感染和熏陶，在朗读时自然地表达出来，做到以情带声，以声传情。在教学《卖火柴的小女孩》时，我们细读作品，就会感悟到:在小女孩的悲惨命运中也融化了作者的感情，渗透着他自己的生活遭遇。
作者把自己在人生的道路上所感受到的辛酸、痛苦和憎恶，通过小女孩的命运抒发出来，使作者和作品中的人物融为一体。教学时要使这种强烈的感情注入学生的心田，产生共鸣，使其自然地感受到亲切爱怜、压抑、愤懑以及含蓄、深沉的基调，只有这样，才能达到感情朗读。
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正确朗读，技巧指导。教学生正确朗读必须做到:用普通话进行朗读，发音清楚响亮，不读错字，不漏字，不添字，不唱读，不重复朗读字句。我们要提供给学生朗读的机会，让他们在读书的时候语速要略慢一些，多读几遍。只有坚持不懈，才能为学生今后能流利、有感情地朗读课文打好基础。关于朗读技巧(如重音、速度、语调等)，对于小学生来说，是很不容易理解的。
2怎样指导学生朗读
要在理解的基础上读。理解是朗读的实质，也是朗读的目的，如果朗读的正确、流利、速度也合适、停顿也正确，但读完后不理解内容，等于白读。语文课的朗读是为了读懂课文，朗读一定要边读边想，可以和课文后的思考题结合起来，也可以在读完课文后自己提出有关内容的问题，通过在读解决问题，逐步养成读书动脑的习惯。
会适当运用朗读技巧。对课文的内容有了深入的理解，是朗读好的基础。但是，如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来，还是达不到读出思想感情的水平。所以，还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意。
语调。语调对表达思想感情的作用很大。像“啊”这个字，念的长一点、短一点、高一点、低一点、重一点、轻一点……就可以表达出种种不同的情感:犹豫、坚定、高兴、悲哀、轻松、沉重……每篇课文有个基本语调——基调。如《祖父的园子》的基调是欢快喜悦的， 《慈母情深》的基调是深沉、辛酸的， 《桥》的基调是激昂的。同一篇课文，不同部分、不同句子的语调也不同。
3怎么练习读课文
小学生练习读课文方法最主要，读课文的时候自己一定要做到手到，心到，脑到。同学们一定要知道所谓全神贯注，就是在朗读中注意力集中，排除干扰，全力以赴，把全部精力都倾注在朗读中。
倾注在朗读的作品中，这是很容易理解的。 同时进入语文朗读作品，就是把作品内容、语言，化为自己的理解、感受，化为自己的思维过程心理活动，小学生们自己要主动去揭示语言本质和真实的含义。
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同学们怎么练习好朗读呢?辩论是其中一个重要的因素。同时还有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。小学生们在朗读课本的时候一定要牢记知识点。
4如何熟练背课文
先通读一下，了解一下文章的大意，再快速读3-10遍。分段背诵。整体背下来有点困难，那就分段背诵。在开始背诵每段之前，先从慢到快多读几遍，熟读后，试着背诵，想不起的迅速看一下，再接着背，如此反复几次，直到背熟为止。
每段都背完后，再把整片文章合起来背诵。如此多做几遍，长期坚持用的时间会越来越短。通读三遍，想要背诵，必须要先对课文有熟悉感。不说能背的七七八八，起码在合上书后，可以回忆出这篇课文里说了些什么。
很多孩子可能会有这样一个疑问?为何自己记住一些搞笑的故事，记住崇拜的明星的个人资料那么快?还有情景剧那些没有丝毫逻辑关系的句子都比自己背书的速度快很多呢?因为兴趣，如果我们能燃起对课文的兴趣，相信背书一定不是一件难事。
画面记忆远比文字记忆有效率。如果能把一篇课文想象成一幅幅图画，串联起来，相比可以用很短的时间记忆。多练习记忆课文，就会加强自己小小的海马体，这样自己的记忆速度就会越来越快。