教师要想有效地开展小学二年级的数学教学，首先要做的，就是充分掌握教材内容，不断研究二年级小学生的心理，之后，教师基于此去选择和创设教学内容，那么小学二年级数学如何提高呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
1、改变观念，树立“问题”意识
教师要清楚地认识到:数学修养很重要的一条就是问题意识。因此，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，是数学教师肩负的责任之一，也是评价数学教学质量的标准之一。为学生创造机会，使学生去思、去想、去问。教师不仅要在每节课堂上创造质疑机会，还要使学生真正开动脑筋想问题，能提出有价值的问题或自己不懂的问题。把这一时间真正利用起来，而不是走走过场而已。为了使学生会提问题，教师可以有意识地进行一些训练，可以站在学生的立场上，以学生的身份去示范提问题。
比如，二年级教材学习了“角的认识”，对于什么叫角，角各部分名称，“角的大小与边的长短无关”这些内容，学生已经知道了。“还有什么问题吗?”学生答道“没问题”。真的没问题了吗?“那我来问个问题”我提出了一个问题:“角的大小为什么与边的长短无关呢?”经过讨论，大家明白了，角的边是射线，射线是没有长短的，所以，角的大小与边的长短无关。角的大小决定于两条边张开的程度。教师从学生的角度示范提问题，久而久之，也就让学生有了提问题的意识，在引导学生提问题的同时，也培养了学生积极思考问题和解决问题的能力。
[图片0]
2、“善待”学生的提问和回答
无论学生提什么样的问题，无论学生提的问题是否有价值，只要是学生真实的想法，教师都应该首先对孩子敢于提问题给予充分的肯定，然后对问题本身采取有效的方法予以解决，或请其他学生解答。对于颇有新意的问题或有独到的见解，不仅表扬他勇于提出问题，还要表扬他善于提出问题，更要表扬他提出问题的价值所在，进而引导大家学会如何去深层次地思考问题。
只有这样，学生才能从提问题中感受到更大的收获，才会对提问题有安全感，才会越来越爱提问题，越来越会提问题。对于学生的回答，我们要慎用诸如“很好”、“非常好”、“不是，不对”等习惯性的评价。这样的评价过于强化对与错，天长日久，学生的注意力会集中于教师想要的东西上。我们可以适当地多使用一些中性的、接纳性的或者探究性的评价。比如:“噢，这是一种有道理的思路，还有其他思路吗?”“这个想法不错，我们还能补充点什么?”“很好的主意，但是我们怎么知道……”有针对性地鼓励学生，满足学生的需要，鼓励学生继续学习。
2加快小学二年级教学改革
(一)改革传统教学方式
在小学二年级教学中，为了提高学习热情，数学老师应该整合教学工具，为学生创设情境。如，在学习厘米与米时，可以通过角色扮演的方式，让学生测量教室;在学习元角分时，可以模仿超市，让学生扮演收银员与售货员，这样不仅能巩固知识，还能加强知识应用。另外，还有小邮递员、医生等，在学生参加这类活动的同时，不仅为学生带来了满足与快乐，同时也是打造和谐的主体活动与客观环境的保障，对学生身心发展具有重要作用。
在教学中，为了让学生爱上数学，老师必须具有亲和力，从言行举止上让学生减少紧张心理，同时这也是让学生乐学、愿学的重要方法。在课堂上，通过鼓励性语言，在尊重学生的同时，让学生敢于发言和提问，这样就能不断培养发散思维，让学生积极地参与到学习中。
(二)明确学生习惯
对于二年级学生，由于年龄小，所以很难控制言行，甚至让老师深陷尴尬的境遇。针对这种情况，为了建立融洽的关系，老师应该想方设法理解老师与学生是平等的，让学生试着提出和教材内容相关的问题，并且在生活中积累经验，通过观察学生生活，创建学习方案。这样才能让学生明确数学蕴含的信息，在爱上数学后，才可能推动数学应用范畴。这种新形势的数学教学，不仅要求对相关问题关注，同时对提高思维体系和解答能力也有重要作用。
[图片1]
(三)提高学习兴趣
兴趣作为最有力的行动支配，在小学教学中学习兴趣更多的源于学习氛围，所以在教学中，老师应该主动为学生搭建形式多样、内容丰富的学习氛围，通过生动有趣的“步白”，提升学习兴趣。在这一过程中，老师的语调、风格、情调、语速是数学教学成功的关键，由于语言始终贯穿教学，所以在教学中，老师应该活用语言，努力为学生创建有趣、生动的数学课。
3优化小学二年级数学教学的策略
1.重视学生学习兴趣的培养
兴趣是驱使学生主动学习的原动力，学生唯有对数学产生了兴趣，他们才能轻松、快乐地去学习，而基于这种心理，其学习效率以及学习质量必然能得到保证。为此，在日常的教学中，教师在传授学生数学知识的同时，必须要重视学生学习兴趣的培养，因为只有这样，才能使学生对数学这门科目保持持久的热情，从而使教师教学的有效性能够长久地维持在一个较为高效的频率之中。
那么，究竟如何培养学生的学习兴趣呢?笔者认为，应该从开放课堂教学的内容入手。二年级的小学生已经相当熟悉学校的生活以及学习方式了，而且彼时他们已经具备了一定的自主能力，换言之，相比较于一年级的小学生，二年级的小学生几乎已经不会再对数学课本以及数学的学习产生任何好奇了，因此，基于这种状况，二年级小学生的注意力会非常容易分散，而为了能够有效地吸引住他们的注意力，教师不妨在开展数学教学的时候，依据教学内容，多旁征博引一些课外的信息。举个例子，在学习苏教版二年级上册《观察物体》这一节内容的时候，教师可以脱离教材上的内容，以一种更为天马行空的方式去引导学生学习这一节，比如，教师可以利用多媒体大屏幕，通过VR全景的方式带领学生观察中国的长城、法国的艾菲尔铁塔、美国的自由女神像、英国的大本钟、俄罗斯的莫斯科红场等等。通过这样的方式，学生在学到知识的同时，还能增长自身的见闻。更重要的是，教师利用这样的方式授课，在很大程度上满足了学生对新鲜事物的追求欲，从而能有效激发他们的学习兴趣、调动他们学习的主动性。
2.充分发挥多媒体技术的辅助作用
多媒体技术能够使知识变得更为形象和生动，因此在平时的教学中，教师必须要重视多媒体技术的应用，并基于此，积极学习各种有关多媒体教学的知识，从而使自身的教学能变得更加有效。以表内乘法的教学来举例，在传统教学模式中，很多教师都喜欢让学生利用背诵的方式去学习这部分的内容，要知道，背诵的过程是非常枯燥的，所以学生势必会因此渐渐丧失学习这一部分的兴趣。针对于此，教师不妨利用多媒体技术去优化这部分的内容
具体来说，教师可以这样去做:首先，教师要在课前制作一个Flash动画，或者依据教学内容去网上下载一个动画课件;然后，在正式上课的时候，教师要为学生播放这个动画，在该动画中，有四只可爱的英国短毛猫和五只漂亮的虎斑鹦鹉，一般来说，小学生大多都会对毛茸茸的小动物充满兴趣，所以教师播放这个动画，必然能有效吸引学生的注意力;之后，教师先引导学生利用加法去计算画面中出现的猫咪和鹦鹉一共有几条腿，学生按照4+4+4+4+2+2+2+2+2=26的加法运算形式得出了结果;