教师的教学水平在一定程度上决定了课堂教学的有效性，同时也在一定程度上决定了学生的学习水平，那么如何提高自身的数学素养呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
(一) 高中数学教师要具备哪些能力
数学是一门系统性和逻辑性很强的学科，前后的内容联系十分紧密，联系包括知识上的联系，智力、能力上的联系，学习方法和学习习惯上的联系。教师应高水平的系统的掌握数学知识，用高等数学的观点来分析和研究高中数学教材，将高等数学的思想方法在高中数学教学中充分运用，才能居高临下地进行教学，教师作为一名专业人员，应该了解教育的历史发展与时代变革;
通晓教育在人类发展史上对政治、经济、文化等诸多方面所起到的促进作用;了解国内外教育制度、教育现状和发展趋势;要具备教育学、心理学、教学法、教育评价与管理等教育理论知识;具备在教学中实际应用的各种能力。教师要能够熟练运用多媒体进行教学，但不可沦为技术的附庸，要时刻保持自己的专业理念，利用信息技术将自已的教学理念、教学意图和创新意识，准确形象的传达给学生，使多媒体为教师个性化的教学要求和教学设计服务。
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(二) 更新教学观念,与时俱进
用先进的理念改进教学过程。在教学设计、教学组织、教学评价等方面要将新课程的理念落到实处。数学教学中如何围绕培养学生的学习能力和思维能力来改进教学进程，可在课前、课内强调学生的自学、总结，在问题的设计上要做到尽可能暴露学生的思维，调动思维的积极因素，教师要放得开、收得拢，在问题的探究上注重开放性、研究性。注重学科内、学科外的综合，拓展学生的知识面，提高自身的专业综合素质，做一个综合型的教师。数学作为一门自然科学实际上与很多学科有密切的联系，在教学中合理地结合其他知识对提高学生的兴趣有好处。
在复习课中要特别注重知识块之间的内在联系，数学思想方法要在教学中不断的提炼、升华，这样才能让学生体会到数学的美感。提高业务水平，课后反思也特别重要。对于自己课堂上的得意之作，要善于总结，精益求精，争取发挥到更多的地方;对于瑕疵之处，我们更要静下心来认真反思，为什么会出现这样的问题，怎样改进。在这种情境题中，我们一定要联系生活实际，从生活中举例，让学生联系自己的生活经验，再运用数学技能来解决问题，可能会事半功倍。经常这样的自我反思，从中寻找答案，找到解决的方法，我们才能更加驾轻就熟，完善自己。
2数学教师核心素养
注意培养学生学习兴趣，激发学生学习热情
学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。古往今来，很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养、引导和利用。孔子曰:“知之者，不如好之者”，说明“好学”对教育的重要性。作为教师要做到以“趣”引路，以“情”导航。在教学活动中，教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩，即教育情感性。
在教学实践中，我们发现有许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一。学生通过这种方式学会了运用知识解决问题，并从中体验到成功的乐趣，从而产生了进一步学习的愿望。作为教师就应该认真研究学生的这种心理倾向，并通过这种途径培养学生的求知欲望，引导学生形成良好的意识倾向，充分相信每一位学生的潜能，鼓舞每一位学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣。
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改革课堂教学结构，发挥学生的主体作用
长期以来，许多学校的课堂教学存在一个严重问题，即只注重教师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了学生与学生之间的交流和学习，从而导致学生自主学习空间萎缩。由于教师权威高于一切，对学生要求太严，课堂气氛紧张、沉闷，缺乏应有的活力，形成了教师教多少，学生学多少，教师“主讲”，学生“主听”的单一教学模式。违背了“教为主导、学为主体”的原则。长此以往，学生在学习上依赖性增强，缺乏独立思考问题和解决问题的能力，最终导致厌学情绪，致使学习效率普遍降低。
因此，要充分发挥学生的主体作用，一是课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考、相互讨论，并发表各自的意见。二是利用教师的主导作用，引导学生积极主动地参与教学过程。由于教学过程中数学教学的本质是数学思维活动的展开，数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师的主导作用主要在于教学生去学，既要帮助学生学会，也要帮助学生会学。三是运用探究式教学。教学中，在教师的主导下，坚持学生是探究的主体，引导学生对知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动。让学生学会发现问题、提出问题，并逐步培养他们分析问题、解决问题的能力，从而激起他们强烈的求知欲和创造欲。
3提高高中数学教师的教学水平
一、通过学习新课改过程中提出的新的教学思想提高教师的教学水平
新课改是我国基础教育发展史上具有里程碑意义的一件大事，不仅对教师的教学有很大帮助，对学生的学习也产生了深远影响。为了跟上时代发展的潮流，使教师在新的历史条件下更加有效的开展教育活动，教师应该用先进的理论来武装自己的头脑。思想是行动的先导，学生只有掌握了先进的教学思想，才能更好地指导教学实践，也才能进一步提高课堂教学的有效性。为了使教师更好的学习新课改过程中提出的新的教学理念，教师个人要积极的行动起来，积极学习新课改过程中提出的新的教学指导思想，教师在学习的过程中要不断地进行思考，真正理解新课改过程中提出的新的教学理念的指导思想，为更好的展开实践活动奠定基础。
学校也要为教师学习新课改过程中提出的新的教学指导思想提供便利。例如:学校可以定期组织教师进行集体学习，为教师举办专题讲座，使教师通过学习能够及时开展讨论，进而使教师更好地提升教学水平。当然教师学习新课改过程中提出的新的教学理念十分重要，教师在学习的同时还要将学习的理论付诸实践，这样才能真正达到指导教学活动的目的。教师在运用新课改过程中提出的新的教学理念来指导课堂教学活动的过程中，也要善于思考，对成功的经验进行推广，对于存在的问题及时进行归纳与总结，真正做到在提高课堂教学有效性的同时提升自身的教学水平。
二、树立坚定的师德信念并加强自身的责任意识
合格的老师应该是道德上的合格者，好老师应该是以德施教、以德立身的楷模。广大高校教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师。随着我国教育发展过程中对师资力量需求的不断上升，数学教师成为一个不可忽视的群体，虽然数学教师都具有高学历、高素质的特点，但是容易受到社会大环境及学校等多种因素的影响，再加之当今社会激烈的竞争及多元价值观的冲击，教师的思想观念难免会出现偏差。想要提升教师的课堂教学能力，就要注重进行师德建设。
只有具有坚定的师德信念的教师，才能致力于提升课堂教学的有效性，花费更多的时间研究如何提升自身的课堂教学能力。学校应该对教师的师德建设引起重视，同时教师也要明白自身肩负着为国家和社会培育人才的重要使命。教师要不为个人欲望所束缚，将教育法律法规对教师的要求落到实处，使自身的师德信念得到不断提升，积极投身于教育事业中，不断提升自身的课堂教学能力，为提高课堂教学的有效性保驾护航。