中学数学技能主要内容有:运算、识图和画图、推理论证、语言表达，要求一般是正确、迅速，基本技能必须熟练，计算能力是最重要的数学技能之一。那么如何提高学生数学计算综合能力呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。
一、要促进学生良好计算习惯的养成
计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有许多学生没有这一良好习惯，拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗?在计算中， 一定要注意培养学生一丝不苟的习惯。有的学生计算能力低，固然有概念不清、没有真正理解算理、没有熟练掌握算法等原因，但没有养成良好的计算习惯也是重要原因之一。有的审题习惯差，往往只看了一半就动手去做;有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄错数和符号;有的没有验算习惯，题目算完了事。针对这些现象，我们认为，要想提高学生的计算能力，首先要培养学生良好的计算习惯，让学生掌握一些方法。因此要教育学生严肃认真，养成细心、认真计算的习惯;要教育学生计算之前先要观察题目的特征，认真审题，选择合理的计算方法;要教育学生对题目中的数字、小数点、运算符号等必须书写清楚、规范，数字间的间隔宽窄适宜;草稿纸上的竖式要条理清楚，该对齐的要对齐，不可到处乱写，以便检查时方便;计算过程要详略得当，该写的不能省;要养成自觉检验的好习惯，在计算过程中要随时注意自觉检验，发现错误，及时纠正，努力消灭计算错误，提高计算的正确率。
二、要培养学生计算的兴趣
在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算，在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算，听算;限时口算，自编计算题等。
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三、要培养学生坚强的意志
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。当然，计算能力的培养，不是一朝一夕就可以完成的，只靠在校练习也是远远不够的，还需要家长平时在家有意对孩子进行多种形式的训练。 每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，通过长期坚持的训练，既培养学生坚强的意志，又可提高学生的计算能力，口算是中学生必备的基本功，口算训练不但可以集中孩子的注意力，使记忆能力、获取信息能力、语言表达能力和思维能力得到培养与提高，而且还能增加他们学习数学的兴趣。 。
2如何提高 小学 数学成绩
一是:我们老师平常上课常会介绍一题多解，同时要强调每一种方法都是应该掌握的，否则有的同学就会满足于一种方法或通法。因此作为教师我们介绍一题多解，发散思维、高效介绍方法的同时，还应该让学生体会到在做不同的题目时，合理选择最优方法可以快速而准确解题。
二是:注重巧算、估算与检验能力的训练。利用运算法则、运算定律和数字特征，往往能进行简算，从而在计算时起到化繁为简、事半功倍的效果。简算训练能较好地激发学生的计算兴趣，提高他们的观察、分析与计算能力。估算能力是一种重要的计算能力，估算在生活中经常应用，因而，计算教学时要重视对它的训练，培养学生养成估算与检验的习惯，还能提高他们计算时的严谨与准确性。
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三是:要让学生明白计算在数学学习中的重要性，从而增强学生自我提高计算能力的自觉性。目前，对于数学学习中的计算，很多学生存在两种认识:一是重方法，不重计算;二是计算枯燥，练习无兴趣。事实上，计算是数学的基础，良好的计算能力是不断学好数学新知识的保证，同时，也是衡量一个人数学素质的重要指标。学生通过训练提高计算能力的同时，也必然提升自己做事更细心、更有毅力的个性品质。
3提高计算能力的措施
做好必要的引导与示范。在教学中，教师要做好必要的引导与示范，注重计算方法研究，计算方法的不恰当也影响着计算的准确性，选择最佳的计算方法，可以减少不必要的环节，起到事半功倍的效果;正确方法的选择取决于科学的分析和思考，所以要培养学生科学有效的思考方法，因为科学有效的思考方法可节省时间，提高准确率。训练时，要让学生看题目，想算法，选择正确的计算方法，做完后，让学生交流自己的思维过程，教师给予及时的纠正和补充，从而让学生学会科学的计算方法。
做好示范，言传身教。教师是学生的榜样，在课堂上，日常的板书符合规范，做到既言传又身教。讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。
提高学生的兴趣。计算是枯燥的，如何提高学生参入的积极性，也是提高计算能力的一个重要问题。学生计算水平的提高不可能一蹴而就，因此加强平时的训练是十分有必要的。为了提高学生的计算能力，可以安排"天天练"，每天2～3道题，适当减少课后作业，防止作业和练习的题目过多，出现计算疲劳，计算失误过多。 练习题的设计要精心到位，要注意横向知识与纵向知识的对比，切忌遗漏知识点，要以点带面培养学生触类旁通的能力和新旧知识的联系。
经常鼓励，持之以恒。养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事，需要一个较长过程，要使严格要求能够坚持下去，还必须经常激励学生，使他们对教师的严格要求给予认同，并对执行计算规范保持持久的兴趣，这样才能逐渐形成习惯。