对于三年级学生来说，词语在语文学习中有着举足轻重的作用，通过复习研讨课发现，复习目标的定位精确，激发学生的兴趣，典型材料的选择，想知道三年级语文词语记忆方法吗?现在，小编就整理出语文学习的相关信息。
联系上下文
有些词不需要知道其准确的意思，只要了解其大概意思就可以了，有些词在不同的语境中意思不同，这时，联系上下文来理解无疑是最有时效性的方法。
我在理解《花钟》一文的“昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就在被灼伤的危险。”一句的“娇嫩”一词时，引导学生思考:花瓣被太阳晒一下就有可能被灼伤，你觉得它怎样?学生就领悟到花瓣太弱了或者太柔了。这样就理解了“娇嫩”的意思了。进而引导学生以后阅读时学会运用这种方法。
结合图片理解
有些词只要提供给具体可感的图片，意思就迎刃而解了。
我在教学《美丽的小兴安岭》中“葱葱茏茏”时，白板祟一棵茂盛的大树的图片，告诉学生这棵树就长得葱葱茏茏的，学生很快就领悟出“葱葱茏茏”就是树木长得很茂盛。理解“密密层层、严严实实”也是运用这种方法。当然，如果不出示图片，让学生列举出日常生活中哪里可以用上这些词，就是另一种理解词语的方法――联系生活实际。
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换一换，比一比
有些词语要体会其用词的准确性，就需要运用换词语，再作比较的方法来体会理解。
我在引导学生理解《美丽的小兴安岭》“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”中的“抽出”一词时，就引导学生联系上下文想一想“抽出”是什么意思，学生不难理解是“长出”的意思。再出示两句话让学生读中领悟“抽出”的准确性。
2形式新颖的手段
1.故事记忆
儿童对生动的故事最感兴趣。用这种方法识记词语不仅能让学生快速记忆，同时能锻炼学生的快速阅读能力，提高口语表达能力和写作能力。记得教学神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、犹豫不决几个词语时，小澜同学奇思妙想，把词语连起编成一个小故事:“一只神气活现的狐狸抓住一只兔子，摇头摆尾地往前走，机灵的兔子大喊‘老虎来了’，狐狸半信半疑，不停地东张西望，站在原地犹豫不决，不知往哪跑。”东宇同学说:“淘气的小明神气活现地出现在考场上，考卷上的题让他傻眼了。他东张西望，可是邻桌的答案都不一样，他半信半疑，犹豫不决该写什么，他摇头摆尾，坐立不安。”这两名同学把词语以小故事的形式串联起来，不仅记忆了词语，同时也理解了词语的意思。
2.联想记忆
词语的出现都是独立的，要在一定时间内记忆多个词语，就要展开想象，把各个词语连接起来，形成一个无形的链条，这样就容易记忆。如教学海报、发挥、清楚、旅游等词语时，学生要做的第一件事，就是在脑海里先想到一张海报，而不是仅仅看到“海报”这个词。第二个词是“发挥”，指导学生想象“发挥”两个字写在海报最上边。下一个词语是“清楚”，告诉学生不要把注意力放在“海报”上，可以想象自己正在“清楚”地写着“发挥”两个字。这样，学生就把“海报”和“发挥”联系上了，接着又将“清楚”与“发挥”联系上了。现在来进行下一个词“旅游”，引导学生在“清楚”与“旅游”之间做出联想:“旅游”时你“清楚”地看见了长白山天池的水怪。 这样学生就会明白，我们总是将前一个词和现在的词联系在一起，按照这样的方法，就将所有词语都记住了。
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3.手指编序法
按照左右手的顺序依次编码，把出现的词语放在每个手指上。如教学美貌、脱身、脊梁、晴朗、危险等词语时。按照词语出现的顺序把“美貌”放在大拇指上，可以说大拇指上有个“美貌”的小姑娘;把“脱身”放在食指上，毛毛虫从食指上“脱身”逃跑了;“脊梁”放在中指上，中指是手的“脊梁”……这样每个词语都有了自己的位置，按照手指的顺序就记忆了词语。
3 小学 三年级词语理解复习课堂探索
1.定准教学目标，找准方向
教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为。我将本次理解词语复习课的目标定为:
(1)梳理“替换法、拆词法、联系上下文、查字典、联系生活实际”等理解词语的方法。
(2)通过课内词语的理解复习来帮助学生梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。
通过试教，我发现学生对理解词语的方法已经有所掌握，重点不明。于是，我对教学目标进行了修改。
(1)通过前置性作业，学生自主梳理“替换法、拆词法、联系上下文”等理解词语的方法。
(2)通过举一些课文中出现的常见理解词语的方法，学生进行理解，并且能说出自己是如何思考的，梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。
(3)通过课外拓展练习来帮助学生加深理解词语的印象，进行巩固练习。
这一次，我请学生通过课前的自主归纳整理，课前利用十分钟时间进行交流，在交流中快速回忆出理解词语的方法，再进行相应的拓展练习，进行巩固，两次试教下来，目标定位变小了，课上得比上一次清晰、精彩，学生收获也多了。
2.走对教学步骤，激发学生兴趣
一节复习课，不仅要讲究效率，还要注意趣味性。
(1)用预习作业激发兴趣
我从给学生布置预习作业时就用激励式的语言激发学生学习的兴趣。
附:前置性作业单
理解词语
同学们想成为“归纳达人”吗?请你回忆回忆，我们已经学过了哪些理解词语的方法?可以在下面的表格中填一填。翻翻语文书，举几个例子。成为“归纳达人”才有机会参加我们的闯关游戏哟!
(2)用有趣的教学环节激发兴趣
课上激发学生的兴趣也很重要。
例如:恭喜大家成为“归纳达人”!我们已经找到了“替换法、拆词法、联系上下文理解词语”等方法，你会用吗?让我们选择其中一些方法，闯第一关!
(3)用课后奖励延续兴趣
为了让学生在课后能进行更多的练习，我在课结束之后还发放了闯关明星卡片，拿到明星卡片的学生可以在下一节课当小老师，考其他同学，学生争着去找词语理解的练习题，兴趣在寻找中不断增强。