基础较差，虽认识一些单词，但是从来不敢开口说英语
咨询详情 [图片2] 人群二在英语环境下，倍感紧张，慌不成句
咨询详情 [图片3] 人群三还没有形成英文的思维能力，总要先用中文思考，然后再想英文怎么说
咨询详情 [图片4] 人群四在语音、语调方面需要进行有系统的纠正和提高
咨询详情纠正学员的发音，让学生能通过音标正确发音
2融入各种生活情景，通过连贯的对话教学互动，角色扮演等方式帮助学员建立说英语的自信心
3让学员面对熟悉的话题，渐渐能够运用基本的句式开始习惯说完整的句子，进行基本日常交流。
有一定词汇量和基本会话能力。
[图片6]二类学员
根据测试结果分析侧重点帮助
学员更快弥补自己薄弱点
在英语环境下，熟悉的话题可以零星的表达。
[图片8]四类学员在语音方面有一定认识，知道运用音标去读和记忆单词，但缺乏语感和句子语调方面的抑扬顿挫。
简单日常的表达，建立大胆开口说英语的信心
[图片10]目标二 icon引入热点话题和中西方文化差异，帮助学员放松并进入英语语境
[图片11]目标三 icon针对不同话题，开始尝试多说，并且愿意多说
[图片12]目标四 icon能够运用较丰富的句式，表达自己的观点和看法