孩子刚学英语，千万不要让孩子对单词产生抵触情绪。在现实生活中，有很多家长在指导孩子时，就容易犯下一些错误。今天我们就来看看孩子记单词父母容易出现什么误区吧。
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1、轻输入重输出
很多家长对孩子英语学习的要求是，希望能够马上见，在刚开始学习英语时就能张口说英语，或认为单词拼写能力是对学习效果质量最直接的反应。
还没有到最佳时间就要求孩子讲英语，或在英语学习初期过分强调单词记忆的状态，容易拔苗助长，造成孩子的挫败感，影响孩子学习英语的兴趣。
2、给单词标上音标
在传统英语学习方法的影响下，父母喜欢帮助孩子在英语学习早期阶段的英语单词进行音标标注。认为孩子需要将字母的发音或字母组合与音标联系起来，或在单词上写汉语标记，以“念经”的方式记忆单词，才能有效地记单词。
音标记忆法具有高度的归纳性，更适合掌握了大量单词发音规则，有一定自我总结能力的成年人或孩子。让低年级的孩子一个字母一个字母地背诵单词，形式相当枯燥，容易引起孩子的厌恶心理。
而且，汉英翻译的方法会导致孩子依赖母语的习惯，阻碍孩子建立和积累英语语言信号系统。此外，无论是低年级还是高年级，语言记忆都是分组记忆。断章取义地学习单词会导致单词记忆效率低下，或者即使知道大量的单词，也找不到与情景对应的“哑巴英语”。
3、单词越长越好
很多父母会认为一个孩子能记住大量的难单词就等于学好了英语。
其实这样很容易让孩子产生“自我膨胀”。他们认为能记住很多的单词，跟同龄人甚至成年人比起来相当的“牛”。他们很难以开放的心态为英语学习打下良好的基础。
如果把成年人的“表扬”作为他们学习英语的外部动机，孩子学习英语的内部动机就会减弱。从长远来看，这对孩子们的英语学习是有害的。