以下是四至五岁儿童教育方法等等的介绍，希望可以帮助到您。
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四至五岁儿童教育方法一
1 对于这个年龄段孩子的哭闹问题，家长要注意。
四至五岁儿童的哭闹往往都是带有目的性的，比如想妈妈了、想吃某个零食、想去某个地方玩等等。家长应该注意，在孩子哭闹时不要过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。否则孩子会变本加厉的哭闹的，不达目的誓不罢休。
相反，如果家长装作没事一样，自己忙自己的，孩子哭一会儿就自觉没趣，慢慢就不哭了，以后也就很少用装哭来满足自己的需要了。
2 惩罚孩子的时间要短。
当孩子犯错时，对于这个阶段孩子的惩罚时间不能过长，否则会导致一些负面影响的，比如孩子总是往地下随便扔果皮纸屑，家长为了惩罚孩子，就让他扫地、拖地，注意打扫几分钟就可以了，不要时间太长，否则会让孩子感觉没有信心，缺乏对家长的理解。
3 要冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。
四至五岁儿童有撒谎的行为是比较正常的，家长要冷静的应对，不要发脾气，或者感觉不可思议。当孩子撒谎时，家长不妨给孩子讲一些故事，比如经典的狼来了的故事，让孩子知道撒谎的坏处，通过故事教育，对孩子的触动比较大。在讲故事时，应该声情并茂一些，让孩子容易理解。
四至五岁儿童教育方法二
1 可以训斥但不要体罚孩子
当孩子犯错误时，家长不要随意就体罚孩子，这样反而给孩子造成阴影。而是应该首先予以劝说和训斥，比如孩子耍脾气把吃的好好的馒头扔掉了，家长应立即要求孩子捡起来，否则不让他吃饭了，并告诉他再扔馒头就罚站。这样孩子一般会自觉地捡起馒头。
2 及时的给予奖励
当孩子犯错时应该给予惩罚，但是孩子做的好时更要加大奖励力度。这样能极大地提高孩子的自信心和热情。比如孩子考试得了满分，或是船模型比赛、钢琴比赛等获奖，家长要用些实用的大奖品来奖励孩子，比如大毛绒玩具(见下图)等，这样孩子会十分自豪的，做事也更加有信心了。
3 多鼓励夸奖孩子
孩子的自尊心也是很强的，有时候一句责备的话能让他难受很长时间。相反多鼓励鼓励他会让孩子干劲十足。比如孩子帮家长擦桌子了，家长就要使劲的夸一夸孩子，说:你真棒!真勤快!谁也没有XXX懂事。这样孩子会非常高兴，还有可能去接着帮忙拖地了。
四至五岁儿童教育方法三
1 精力过剩的孩子。
此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。
教育的主要方法:
首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。
其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。
再次，耐心教导:即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
2 对长辈教育抱无所谓态度的孩子。
此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。
教育的主要方法:
首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.
其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导.
第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。
第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。
第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。
四至五岁儿童教育方法四
1 坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动，养成某个良好习惯。
根据心理实验研究，一种行为重复21天就会变为习惯动作，而90天的重复会形成稳定的习惯。当然，不同的行为习惯形成的时间也不相同，总之是坚持的时间越长习惯越牢。举一个例子，孩子洗手你就得给他训练，不洗手就不能吃东西。“洗手了吗?”你老问孩子，还老看孩子，孩子慢慢就习惯了，养成了习惯就成了稳定的自动化的行为。
那么孩子的习惯养成呢，有一个由被动到主动再到自动的过程，因此要训练。比如晚上睡觉以前，把衣服叠好，把鞋子放好，都放在一个固定的位置，把自己上学的书包有序地整理好。孩子开始不会，父母可以指导，演示一下，然后弄乱了让孩子做，孩子往往就很有兴趣，像军人一样，被子叠得整整齐齐的。
要注意，培养孩子好习惯，关键在头3天，决定在1个月。好习惯都要这么一步一步训练出来。
2 形成良好的环境或风气，让家庭生活和学校环境乃至社会风气成为孩子养成良好习惯的支持力量。
环境的力量很大，培养孩子好习惯一定要注意形成一个良好的环境。比如当孩子在学习的时候，父母千万别打麻将。有的父母边哗啦哗啦打麻将，边说:“儿子，好好学习啊，考北大、考清华。”他能考上吗?
习惯的培养是门科学。那么习惯培养的原则是什么呢?是要尊重孩子，尊重孩子的主人地位。习惯培养的目标是什么呢?是培养良好习惯来解放孩子的大脑，让孩子从一些低级的、束缚自己的不良行为习惯中解放出来。比方不磨蹭，不言而无信，不做一些低级趣味的事情，要使孩子生活得很有情趣、很有意义。