如何提高高中语文阅读分数? 以下是提高高中语文阅读能力的方法等等的介绍，希望可以帮助到您。
一、多听
所谓多听，就是要多聆听周围的人说的话，然后自己勤于思考，我们在日常生活中一定会有大量的琐碎时间，比如上班开车回家，吃饭等等。我们都可以把它利用起来，听听广播，听听广播里电台主持人或者评论员都在说些什么。
二、多写
多写，就是要求我们在平时的生活中做个有心人，说的细一点，我们可以处处留心生活，然后到了晚上把自己的一天的所见所想都写进日记本。平时有兴趣的话也可以做一些摘抄，这样在提升自己的阅读能力的同时还能在潜意识中锻炼自己的表达能力。
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三、多读
由于各种各样的原因，我们中的大多数人可能已经很久没有像模像样地朗读过一篇文章了。这其实在也在慢慢的退化我们的语感。平时周围没人的时候完全可以在看书的时候大胆地念出声来，这将会对我们提升阅读能力起到很大的作用。
四、多看
我们平时可能很忙，但是书桌前，睡枕旁时常可以放一本散文集或者名家著作。没事的时候多翻翻就可以在无形之中提升我们的阅读能力。
五、多练
如果您做到了上述几步，那么恭喜你，相信您的阅读能力一定会提升不少。紧接着也就是多练了，什么叫做多练呢?简而言之，就是多做练习。练习是提升一个人某种能力的必要前提。我们平时可以做做公务员的阅读题，做完了不一定要对答案，感受感受即可，顺便也了解一下时事。
2提高高中语文阅读分数的方法一
1 指读法:手指让眼睛停留在要阅读的地方。指读法的好处是还能利用手指控制你阅读的速度来提高你的理解能力。
2 练习指读法:设定3分钟，标记开始位置，以稍快于你读懂的速度 阅读。
时间到，立即停止阅读。
总的阅读单词量/3=每分钟单词量
这个练习可以提高你的阅读速度的空间
3提高理解能力:和上边差不多，3分钟的时间，阅读完成后，记录下你的知识点。然后边读边记录知识点。查看自己多少正确的知识点，错误的和没写的多少。
(正确知识点-(错误知识点+未写的))/总数=对此类型的知识理解能力
4 积极阅读:积极阅读是要深入了解，其实和快速阅读是对立的。它是要把知识点进行整合。积极阅读是要进行边读边记，而且要进行拓展，应用。
5 积极阅读的方法:
(1)阅读时记录当前观点，这个观点是要保证你获得完整的信息
(2)运用信息关联、视觉化、比喻法记住主要观点
(3)将观点拓展，如果要拓展就必须将知识点经过整体学习理解，拓展，应用
6 以上三个都要进行练习。
1)练习指读法两周。
2)每周练习一次积极阅读
3提高高中语文阅读分数的方法二
一、阅读能力的锻炼是一个逐步加强的事情，大家在上学的时候就开始了阅读方面的积累，上班以后也会有很多的阅读资料的时候，要想自己的阅读能力强，就需要加强这方面的锻炼，提高自己的阅读本领。
二、阅读能力的加强需要大家多读书，而且要学会快速的阅读，这就需要一定的阅读方式，一般来说阅读的方式很多，大致分为几个方面，我今天和大家具体的说明一下，也希望大家在阅读的时候可以尝试一下。
三、书籍里面的每一章的标题关键，是一个文章最关键的意思总汇，所以大家在开始看书的时候，要首先明白标题的实际意义，这样往下阅读的时候就会很快理解其中的思想含义，这样读书的时候就会省力不少。
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四、书籍阅读的时候要注意每一行的头一段话，这是因为书籍里面每一章的第一段话大部分带有总结和提示的意思，大家在阅读的时候注意这段话，那么下面的文章就会很好理解下去，这样读书的进程就会加快。
五、现代社会科学技术日新月异，所以大家要熟悉很多不同的读书工具，例如电脑就是大家在工作的时候接触最多的一种工具，另外还有手机和平板电脑以及其他的读书工具，大家要熟练的掌握，这样也可以提高大家的阅读水平。
4提高高中语文阅读分数的方法三
注意摘取原文。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如:道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理.
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况:
一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭.在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如:“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。