如何培养英语的学习兴趣?学生是学习的主体，教师要把培养学生的学习兴趣放在第一位，学生有了学习的兴趣，才能真正提高英语水平。 今天，汉普森小编给大家带来英语教学方法。
(1)新奇趣导入。结合学生喜欢注意新奇事物的特点，以新鲜奇特的事例或趣闻引导学生进入学习的状态，这种方法对营造愉快的课堂气氛和激起学生饱满的学习热情有良好的学习效果。比如笔者在教“Country Music”时，先放一首John Denver的歌，课堂气氛就很快活跃了起来，大家七嘴八舌，尤其是一些平时爱唱英语歌的学生表现很积极。
(2)以旧引新导入。通过复习旧知识，从知识的内在联系和发展的需求出发，借助类比、归纳和猜想等手段导入新的学习任务。这种导入有利于学生整体把握知识结构，理顺脉络。
(3)直观形象导入。借助实物、图片、音像、幻灯、多媒体电脑等教具，充分调动学生的多种感官参与教学，引进新课。这种方法能给学生以鲜明的感官认识，能降低学生对复杂事物或抽象事物认识的难度。
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(4)提纲挈领导入。用简洁、开阔的语言对学习任务进行整体描述，直接呈现知识的基本结构及基本特征，有利于学生一开始就对所学内容有一个总体的认识，抓住要领，明确目标，增强学习的灵动性。
(5)悬念设疑导入。结合教学内容，设置学生迫切想弄清但一时无法搞清的问题，使学生产生强烈的求知欲望，集中注意力，便于培养学生的探索精神和能力。
2培养小学生英语学习的策略
人格魅力,用出色的个人教学艺术吸引学生的兴趣
我们都知道塑造出色的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。英语教学不仅是一个认识过程,而且是一种情感活动过程。教学实践表明,教师出色的人格魅力直接影响着学生的学习兴趣,影响着学生学习的积极性和克服困难的意志,影响学生的认知活动效率。教师对教学工作认真负责的精神,正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度,对待所有的学生一视同仁,让每一个学生都能感到你对他的关爱和信任,是赢得学生尊敬和信任的基础,这本身就是一种高尚的魅力和艺术。
从而容易形成学生主动配合老师的教学活动,创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。但经验告诉我们,这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。我们的教学实践就是要面向全体学生,根据不同的教学内容和学生的实际英语水平,使学生身心得到全面发展,提高整体素质,这是教学的艺术。我相信,教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。
改变传统的教学方式，创设新的学习方式，激发他们的学习兴趣
英语学科的优势在于生动和有趣，并与现实生活中的事物有着直接的联系，因此英语的教学尤其是小学英语的教学应该扎根于小学生的实际生活环境，将语言知识融入到生活的每个细节中，实现英语学习的生活化。这样不仅改变了传统的以说教形式为主的教学方式，同时也改变了死记硬背的学习方式。将英语知识立体地展现在学生面前，有利于最大程度上激发学生的英语学习兴趣，并能够帮助他们及时有效地将学到的知识应用于生活中，实现英语教学的真正目的和价值。
在小学英语教学中，教师要为学生设置一个近似真实的语言环境，为他们提供充分进行英语实践活动和交流的机会。在这样的环境中，学生能真正体会交流的乐趣。因此，在一定程度上说，英语教学若能有效地调动和利用各种英语教学资源，创设一个良好的英语教学环境，就能使学生转变观念，从哑巴英语转向实际应用，从枯燥无趣转向生动有趣。
3如何培养学生学习英语的兴趣
在课堂上要创设温馨、愉悦、和谐的教学氛围，在课堂上教师要饱含热情，语言亲切，使学生感到教师对自己的爱与尊重，这样学生才会有安全感，才能克服心理障碍，增强自信，从而积极地参与到教学活动中，充分展现自我。比如在教reduce这一词时，恰逢必修考试前夕，外语课从一周六节减为了三节，于是我就用这个句子:Our English lessons were reduced from six periods to three period.在教课文里的It+be+(a period of time)+before+clause这一句型时，恰好有一个学生没有注意听讲，而一个月后的必修科考试对他们又很重要，我于是又举了个例子:It will be a month before we realize our mistakes.在组织方法上，我们也不妨打破常规，创设一种环境，走到学生中去，与学生进行“同台较量”，这样一来，他们会触景生情，思维活跃，积极发挥自己的主观能动性。努力完成学习任务，师生可以共享成功的喜悦。
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充分运用各种教学设备，创设生动、真切、引人入胜的教学情景，让学生在实践、体验、参与、合作、交流的学习方式下提高学习兴趣。如进行“The Merchant of Venice”这一单元的教学时，我先给学生介绍文章的背景知识，然后给学生布置几个问题:What do you think of Shylock?What kind of person do you think Antonio is?What characters do the main roles have?然后用多媒体让学生欣赏这部影片，看完以后让学生用英语讨论并用英语回答以上问题，接着让几位学生用英语简述故事梗概，让其他学生补充，整个过程都让学生参与其中。
在教学中我们应该时刻注意每一个学生的长处和优点，要及时地、恰当地给予肯定和表扬以增强学生的自信心，使每个学生都能体会到成功的喜悦，当然，还要多给学生参与的机会，让所有的学生都能参与其中，让其获得成功感和满足感，逐渐培养学习英语的兴趣和信心，尤其对与“后进生”点滴的进步都要及时地表扬。
4英语兴趣的培养技巧
1.英语学习要重视复习。英语知识点多,需要大量记忆。有什么办法能让学生记得长久些,甚至终生不忘?有两个办法:第一,听课文录音带。第二,经常复习;首先,学生要合理地安排复习时间,及时复习。遗忘的规律是前快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学生学习新知识后应及早加以复习。其次,学生在复习中要多尝试回忆、背诵,即边读边回忆。学生可尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。
2.积极参与课堂活动。我们现在使用的高中英语教材是新教材,课文短小口语化,主题贴近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手,而不是死记单词和语法规则。课堂上学生一定要听从老师的指挥,积极参与对话、讨论、发言,要敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会。要讲好英语就是要胆子大、脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。
3.英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感。学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高英语水平。学生要做到词不离句,句不离文,养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要,而朗读、背诵、多听多说有助于培养语感。学生一旦形成了语感,语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信。
4.英语学习跟任何知识的学习一样,应以自学为主。学生要养成自觉学习的习惯。语言不是老师讲会的,而是自己练会的。学生应保证每天有两篇的阅读量,500字左右,有时不一定要做题,就像读中文杂志一样,只要读的是英文就行。