如何进行初中数学课堂小结?课堂小结已经被合理地穿插进入日常的教学内容中，这一点非常有利于学生对学过的知识进行复习，也能够为学生接触新知识做铺垫。 下面，朴新小编给大家带来数学课堂有效技巧。
巧妙借助讨论总结型课堂小结提升学生的学习效率
所谓讨论总结型课堂小结，通俗而言就是教师在课堂知识讲解完毕之后，要能够以问题为导向激发学生的讨论欲望，并促使学生在解决问题的过程中做到对课堂知识的逐层理解，最终达到完全掌握课堂知识的教学目的。此类课堂小结适合内容单一，但是层次较多类型的知识点，教师在具体运用的过程中也需要以引导学生自主思考为主，自身解释为辅的方法。只有如此，学生才能够真正通过自身的思考解决相应的问题，并在此过程中获得数学能力的明显提升。与此同时，学生学习主体性也能够在此过程中得到体现。
例如，我在带领学生学习了和“分式”相关的知识点以后，为了帮助学生能够逐层深入理解课堂所学的内容，在课堂小结的环节我给学生设计了如下的四个问题:分式的常用表现形式是如何的?在进行分式表现的过程中，对分子有何限定?对分母又有何限定?请问你是如何判断一个式子是否是分式的呢，或者说分式的成立需要满足几个条件呢?学生通过课堂所学，逐步进行相关问题的思考并获得答案之后，就能够真正做到对相关数学知识点的深入理解，这对于学生今后数学道路的发展能够起到极大程度的促进作用。
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巧妙借助知识梳理型课堂小结形式提升学生的学习效率
所谓知识梳理型课堂小结形式，通俗而言就是教师在课堂知识讲解之后，对整节课堂所讲解的知识点进行梳理总结，引导学生发现知识点之间的关联性以及区别，从而能够准确运用相关的知识点解决数学问题。知识梳理型课堂小结形式适合课堂所讲述的知识点十分琐碎但是又存在联系的情景，合理运用此类课堂小结形式，学生就不会混淆所学知识，从而在已有的基础上明显提升自身的数学能力。在实际运用过程中，教师要能够借助表格的形式进行知识点的概念、定义、区别、联系、具体用法、案例等多个类别的详细描述，并引导学生通过表格直观的特征进行高效率理解和记忆。由此，学生的数学综合素养就能够在已有的基础上获得明显的提升。
例如，我在带领学生学习完和“圆的对称性”相关的内容之后，由于这部分知识点较为琐碎但是又十分重要，在进行课堂小结的过程中，我采用了如下的知识梳理型小结模式:首先我带领学生进行了表格的构建，横向第一行分别是本节课的主要内容、垂径定理的引用、解题主要方法三个类别。其次在表格的第二行，分别表述了本节课的主要内容有圆的轴对称性和垂径定理;垂径定理的应用有作图和计算证明;解题的主要方法有画弦心距和半径等辅助线这些内容。在第三行则针对这部分内容设计了经典案例以供学生参考学习。通过此类课堂小结模式，每一位学生都能够理解圆的对称性中的具体内容以及重点难点和解题思路，从而能够深入理解这部分内容，并真正提升自身的数学能力。
2初中数学课堂教学的小结方法
一、归纳总结型
这是一种最常用的方法，一般在课堂结束前的短时间内把本节课的教学内容中的知识点加以浓缩概括，可以采用叙述、列表格或图示等方法加以强调，通过系统、完整而又简明扼要的概括便于学生对课上所学内容有一个清晰的整体印象.例如，学习特殊角的三角函数知识时，笔者编制了一个顺口溜:一二三，三二一，三九二十七.其中，一二三是表示30度、45度、60度角的正弦值中分子根号内的数值，三二一是指30度、45度、60度角的余弦值中分子根号内的数值，三九二十七是用来表示30度、45度、60度角的正弦值中分子根号内的数值.通过简单有趣的顺口溜来帮助学生识记特殊角的三角函数值的记忆规律，使学生记忆深刻，教学效果很好.
二、比较异同型
比较是认知的重要方法之一.数学中，有些学生容易将新学概念与原有概念、并列概念与对立概念，或者比较近似的容易混淆，对这些概念进行分析比较就显得尤为重要.首先找出它们各自的本质特征及不同点，再找出它们之间的内在联系或相同点，帮助学生从事物之间的区别与联系中掌握记忆对象.比如，在学习完菱形的性质和判定后，学生容易将菱形和矩形的性质与判定相混淆.因此，教师在进行课堂小结时，重点把两者的概念、性质与判定进行对比，通过这样全面系统的概括比较，从而使学生既明白了它们之间的相同点，又理解了它们之间的不同点，从而避免知识的负迁移现象，帮助学生对概念的理解掌握的更加准确深刻.
三、兴趣激发型
学生对学习的兴趣加上生动有趣的课堂小结可以再次激起学生的思维高潮.比如，在讲授“线段、射线、直线”这节课的课堂小结时，让三个学生分别代表线段、射线和直线，然后让他们自己分别向大家介绍一下自己，说说自己具体的特征.学生纷纷举手要求回答，课堂气氛很是活跃.下课了还有很多学生感觉意犹未尽.例如，在教“垂直”这一节课的小结时可以请学生到讲台前做一个垂直的动作，并说出动作要领.颇具新意的小结令人耳目一新.虽然一节课才区区几十分钟，但很多学生都不能做到在整节课堂上都保持思想集中，尤其是课堂快结束的时候，如果能在课尾设计一个耐人寻味、妙趣横生的课堂小结，能有效调节学生疲劳，保持学习兴趣.
四、学生自立型
在课前就明确在这节课的最后由哪位学生来进行小结，或是在布置预习作业时明确指出下节课由哪些小组成员对课堂内容做小结，要求他们独立完成，有自己的见解.通过这种简单易行的方法，学生在课后能自觉预习功课了，课上的“小动作”也变少了，后进学生也能自觉进入学习状态了，大大调动了学生的学习积极性和学习动力.
3如何做好初中数学课堂小结
1.课堂小结要简明易懂。在设计中，应抓住本质、最主要的内容，做到少而精，简明扼要、语言精炼。
2.课堂小结要有目标性。例如“正比例函数”这堂课小结可为:①两个变量相关联;②一个变量随着另一个变量的变化而变化;③相对应的变量的比值一定。这样，着重于学生理解和掌握正比例函数的意义和实质，培养了学生的概括能力。
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3.课堂小结要有引导性。在小结时，可以让学生在讨论中小结或通过一些问题，鼓励学生多加思考，激发学生探新的愿望，把课堂小结作为联系课堂内外的纽带，引导学生向课外延伸，发展学生自主探索，培养学生的思维和分析问题、解决问题的能力。例如，课堂小结可为:这节课我们学习了哪些数学知识?请你说一说。
4.课堂小结要有针对性。凡是学生难记、难理解、难掌握及容易出错的地方，都应阐明。可通过图示或表格的方式，将新学的数学知识与原有的知识进行比较，加深学生对知识的理解。
4初中数学课堂小结探究方法
1.拓展学生思路，激发学生进行大胆猜想
拓展学生的思路，指的是在课堂小结中培养学生的发散性思维，引导学生把学到的知识应用到生活中的实际问题中去，解决生活的问题。因此，数学教师在教学课堂小结中拓展教学思路，加入创新的内容。这样，就可以提高学生的学习兴趣，并让学生更加主动地学习。
2.多鼓励、多赏识，增强学生的学习兴趣与学习信心
在课堂小结中，教师需要改变自己的思想，一切以学生为中心，增强学生对数学的学习兴趣和学习信心。由于学生的个体差异是一个客观现实，他们对知识的接受能力是不一样的，有的学生素质较高，一学就会;有的学生则需要反复教学，甚至经过努力学习也很难达到学习目标，这样就会导致他们的学习兴趣下降，甚至失去信心。这种情况就要求教师在进行小结的时候，对这些学生多鼓励、多赏识，帮助他们建立起学习的信心，并培养他们的学习兴趣。
3.把教学重点总结起来，以顺口溜等形式展现给学生
把教学重点以顺口溜等形式展现给学生，能使学生的注意力高度集中，提高他们的学习效率，改善记忆效果，从而达到提高教学质量的目的。