以下是高中语文文言文断句技巧等等的介绍，希望可以帮助到您。
第一类:熟记“之，乎，者，也，焉”等语气助词
这几个语气助词一般都是在一句话的末尾的，所以，大致的可以先按照这个来断句，一般也是会对一大半的。
第二类:人称代词
吾，我，朕孤，寡人，余等都是人称代词，这个是可以帮助断句的，一般用于句首或句末，注意断句。
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第三类:主谓宾(语序)
大致来说，文言文也是按照主谓宾来进行断句的，当然，很多时候是有宾语前置，定语后置这样的情况，而且多数时候考的就是这些情况，所以，要分清楚主谓宾结构。举个例子，马首是瞻，这就是个定语后置句，正确的翻译就是“瞻马首”。
第四类:疑问词(代词)
比如，孰能知否?意思是谁知道呢，“孰”就是谁的意思。焉也可做疑问代词，“安”“何“都是可以做疑问代词的，考生在断句的时候一定要注意。2016年全国高考卷中的断句如下:
“楚有贤臣屈原，被谗放逐乃著离骚八篇言己离别愁思申杼其心自明无罪因以讽谏冀君觉悟卒不省察遂赴汨罗死焉。”
断后的句子是这样的，“被谗放逐/乃著离骚八篇/言己离别愁思/申杼其心/自明无罪/因以讽谏/冀君觉悟/卒不省察/遂赴汨罗死焉。”
在这里，提到的就是动词，还有时间先后顺序，因先被放逐，后才会有著作离骚。
2高考文言文断句技巧
1 文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。
考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。其实这种“一步到位”的方法是行不通的。 理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。
2 联系全文前后看，先易后难细分辨。
给一段文章加标点，往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。
另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。
3 紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。如广东卷中的 “史官曰”。
3文言文断句技巧
高考语文几乎都离不开文言文断句，也就是古人说的句读，提高古文阅读能力，句读是关键。断句并不难，有规律可循，掌握技巧很重要。
先通读，理解大意，联系前后文，先易后难来个粗断。有“曰，云，言”一般是对话句式，再就是人名，地名，名词不要拆散。
第二是标出文言虚词，文言虚词是断句标志，分句首和句末。句首常见的有:其，盖，唯，何，盍，夫，且夫，若夫，苟，纵，是故，于是，向使，然而，继而，纵使，然则，无论，至若，顷之，向之，俄而，既而，已而，未几等，句末常见的有:矣，耶，也，哉，乎，焉，兮，耳，而已等。此外还有独立标点的叹词，单音的如:噫，嘻;复合音节的如噫嘘嘻，呜呼，嗟夫，呜呼哀哉等。
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第三是把握固定句式，习惯词句，了解文言文与现代文在语法结构上的不同之处，特别是文言文中的倒装句。文言文固定句式常用的关联词语有:何……之有，如……何，唯……是……，非唯……抑亦……，不亦……乎，何……为，可得……欤，得无……乎等。
第四点，先秦散文和以后的骈赋中修辞句式也很好辨别，特别是排比句，对偶句和反复句，多读两遍，气势就出来了，标点不难。
文言文断句总的原则是;先易后难，先总后分，各个击破，这样能事半功倍。
4阅读文言文的技巧和方法
1 首先，把所有课内学过的文言文读透。课内是教会同学们如何去走路，课外文言文是让同学们去跑步，没有学习走路的过程，又怎能健步如飞?何谓读透?要达到像读白话文一样明白流畅才好，词汇、句式和文章理解都要特别到位。
2 其次，积累，包括虚词、实词、句式、固定搭配等。陈老师从来不建议同学们死记硬背，以上说的四个方面都要放在语境当中去理解，多读多理解，既能培养语感，又在无形当中记下来了很多文言文中“死”的知识。另外也要总结整理，尤其是高频虚词，常考用法都要去总结，可以借助我们的教辅资料哦。
3 最后，课外文言文你真的读懂了吗?每次错的一塌糊涂后，同学们有没有对照着译文，逐字逐句去翻译下整篇文章，错了的题有没有记录下高频考点?陈老师希望同学们把握住每次练习课外文言文的机会，把它当作课内文言文去掌握并且时常重复复习。