2如何培养学生对数学的兴趣
如何培养学生对数学的兴趣? 作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田。因材施教，在师生间形成一个感情融洽，相互尊重，配合默契的氛围，朴新小编给大家介绍学习数学的兴趣培养方法。
数学知识的产生渊源已久，有着许多美丽生动、吸引人、激励人的故事，适时的介绍，讲给学生听，在他们幼小的心灵里，会萌发起微妙的震波，是热爱、是求知的渴望。如:认识数，我向学生介绍人类的祖先，指着月亮表示一，指着双眼表示二，……结绳计数，讲了中国的算盘与我们的计数器等。我对学生说，聪明的祖先创造了十个数字娃娃，用它们记录千千万万、无穷无尽的数，十个数字娃娃的本领可真大!大家想不想揭开这个奥秘?想不想学会这个本领?静静聆听的54个孩子响亮地回答:“想!”
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教孩子欣赏数学的美。认识图形，我让学生欣赏形体的内在美，人类早就懂得应用各种各样的图形、形状来装饰环境，美化生活，早在出土的陶瓷器皿上，直至现代风格各异的建筑物等等，我鼓励学生去观察、去发现、去欣赏生活中的这种美。教学《找规律》，我让学生欣赏规律美的，我设计了三条装饰带，让学生观察、比较它们的不同，说一说，你喜欢哪一条，你为什么喜欢它?你喜欢它的什么?学生通过讨论得出:第一条没有色彩，都是一样的形状，很单调，第二条只有颜色的变化，不如第三条既有颜色的变化，还有形状的变化，又加上数量的变化，丰富多彩，好看的多，多美啊!
教学实践我体会到:我们的教，如果能使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣和乐趣，并使这种兴趣和乐趣得以保持，乃至升华为心理上的需求，这样的教学才是成功的;如果能使学生在探索新知，学习获取知识、展示自己潜能的过程中，在应用知识的实践中，获得一次又一次成功的愉悦(即使是刚开始的失败，而后经过努力，最后获取成功)，无疑的，学生学习数学的自信心将与日俱增。
3数学的兴趣培养方法一
荷兰著名的数学教育家弗赖登塔尔强调:“学习数学的惟一正确的方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”他认为:“数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们也必须在做数学中学习数学。”因此，在数学知识的学习过程中，教师应尽量多地给学生提供自主探索的时间和空间，使学生有较多的独立获取知识的机会，做到“学生能独立思考的，教师不揭示;学生能独立操作的，教师不替代;学生能独立解决的，教师不示范。”
如，在教学“9+4”这一课时，教学中让学生说说“9+4”的计算方法时，有的学生用点数法，有的学生用接数法，有的学生想到了“凑十法”，甚至还有学生想出了用“10+4-1”的简便方法。正是教材为学生提供了这样的探索性、开放性的题材，才使学生有机会展示个性，乐于去学习、去探索、去创造，从而突出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。
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新教材一个明显的特点就是体现出“情景――探索――试一试――练一练”的编排体系，这给教师为学生提供“经历学习的过程”，给学生成为学习的主人提供了良好的条件。如:书13页的教材出示的情景，让学生观察提出问题，然后让学生经历“比一比”、“量一量”、 “猜一猜”，体会长短、高矮，最后练习。编排意图就要学生做数学学习的主人，而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。让他们多探索、多实践，做到体会数学，内化数学。教师要确认在教学过程中，学生是认识、探索、自学、发展的主体，把学习主动权交给学生。
学生在教师的引导下，在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。从而达到《课程标准》提出的:“既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展;既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中表现出的情感与态度……”
4数学的兴趣培养方法二
联系实际生活，激励学生
数学知识来源于生活，又服务于生活。教学也应该联系生活，贴近生活，这样才能拉近学生和数学知识的距离，使学生产生亲近感，从而产生学习兴趣。 1、 从生活中提炼数学问题 学生每天生活在现实中，我们可以让他从身边找出数学问题。像买菜付多少钱，家里一年的水电费，一个月的开支等都是很好的教学资源。其实生活中的每一件事都可以帮助他们学习数学，我们一定要注意引导。‘例如:你到商场买衣服，内衣32元，毛衣58元，裤子79元元，如果要买这3件衣服，你得带多少钱?这样就把估算的教学渗透到了日常生活中。2、 在生活中应用数学知识学是为了用，一旦学生用自己学到的知识解决了生活中的一个难题，他那种优越感，自豪感会激励他产生更浓厚的学习兴趣。因此，我们要特别引导学生做到学以致用。如:学校要组织四年级学生郊游，学生226人，教师16人，车站有大客车和面包车两种，大客车有45座，每天租金400元，面包车18座，每天租金200元。如果让你去联系，你该怎样租车?这样做，就把所学知识扩展到了生活中，学生能体会到数学与生活的价值，数学对生活的重要。学生学习数学的兴趣和信心也自然会增加。
爱心与耐心是学生转换的前提
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢?
就拿我教的一(1)班的学生来说吧，由于我校所处乡镇，所以刚升入初中的学生对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认，刚开始上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到了办公室私下的和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说:“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小窍门，同时以降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性的记忆变成每六个单词听写一次，这样以来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐的对英语产生了兴起，因此，在第二次月考中成绩有所上升。
5数学的兴趣培养方法三
学生的生活经验越丰富，已有知识越多，对所要学的数学知识倍感亲切，也就越有兴趣，学生在展示自己才能的过程中，体验到成功，学习的信心也就不断增强，由此，我注意引导学生积累、丰富感性知识，注意开发他们的已有知识。在学习新知识的课前准备阶段，我针对要学的新知识，指导他们从生活中，自己周边事物中收集有关的知识。例:在学习“分类”一节新课的前一天，给学生布置一项任务:让他们到商场、小卖店、超市或菜市场去调查、访问，了解一下各自的商品是怎样摆放的，课堂中让学生相互交流、汇报。
这样做即可以让学生体会到数学与生活的关系――生活中处处有数学，处处要用数学，还有利于激发学生的数学兴趣、培养学生的交往能力，同时也扩大了学生主动参与和亲身实践的时间、空间。又如:《钟面认识》教学之前，让学生去观察各种形状的钟表，观察时针分针的转动，了解怎样看时间，不了解的、不会的可以问，请教家里人或老师。学生在积极的准备中积累了各种知识，产生的许多问题，学习新知的课上，他们兴趣盎然，积极性很高，因为他们有话可说，有问题可问，有展示自己才能的机会，有与同伴进行讨论的话题。
《钟面认识》这一课，当我提出:你会看时间吗?你是怎样看几时几分的?王丹同学马上说，我早就会看了，说的头头是道，那股得意的劲儿就不用说了。可是，看接近整时的钟面，他却看错了，别的同学马上纠正他的错误，帮助他，使他懂得了必须虚心向他人学习课堂上要注意听同学发言。
由于每个人所生活的环境不同，由此所获得的生活经验也不同，同学之间的互助学习是很重要的，思思同学家里没有挂钟，每天看时间是电脑上的电子表，小组讨论交流中，他把电子表记录时间的方法教给大家，而向别人学习根据时针、分针的位置看几时几分。这样的教学使课堂上师生之间、生生之间的互动得以有效的开展。