大脑的思维方法有很多种，我们平时用脑的时候，大部分都是进行思维活动，而大脑的思维能力也是需要不断训练才能提高的，而且，越是训练有素，越是能够提高大脑的灵活性，发挥大脑的潜力。以下是博沃小编为您整理的提升大脑的思考能力的相关内容。
学会推理分析
大脑的思维一定要有逻辑性，我们很多时候，思考问题都需要进行关联的思维，也就是通过一些已知条件来找到和推断出一些未知的条件，从而思考出结论。
注重仔细观察
观察是思维的基础，我们平时的时候一定要多注意观察，从观察中，我们能更好地把握事物的规律，而这些规律就是思维的结果，一些细节上的内容，会帮助我们提高思维能力。
讲究随机应变
思维的方式有很多种，每一件事的处理方式也是有很多种，所以，我们进行思维的培养和训练的时候，一定要注意随机应变，不能总是墨守成规，一成不变的思考问题。
整体宏观分析
看问题一定要注意整体，如果一件事，我们总是从细枝末节上考虑问题，就算考虑的再仔细，也会有所偏颇，不够全面，而如果能从宏观上思考问题，大方向就不会偏。
运用排除方法
排除的方法能够很好的帮助我们思维，在我们训练思维能力的时候，排除法是经常用到的方法之一，我们可以尝试涉及不同的题目，然后运用排除的方法找到正确的答案。
打破思维定式
每个人的思维都有一种惯性，也就是所谓的思维定式，这种思维定式需要打破，不能凡是凭借自己的经验来判断和处理，创新自己的思维和想法才能取得更大成绩。
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抓住因果联系
凡是都有因果关系，所以，在培养和训练思维方式的时候，一定要注意将事物进行有效的联系，抓住事情的因果关系，从原因推断出结果，再从结果中反推原因的决定作用。
2学会用大脑的语言思考
人最宝贵的资源是大脑，人要学会使用自己的大脑，不但用它来学习、读书、工作、娱乐、做好日常琐事，还要使用它来控制自己的心情、身体和精神。人人都有大脑，会用它的人才是聪明的。会用它的人，不但能够做成他想做的事情，也更清楚地知道他该往何处去，这样可以成为一个从容的、掌握自己的人。“《学习的革命》第一次为中国读者介绍了东尼•博赞的‘脑图’记忆方法，感兴趣。但可能是因为被过分炒作的原因，对于这本书后来有很多反对的声音，于是不少人对书中提到的‘脑图’记忆方法也很快就忘却了。
研究表明，普通人终其一生也才用了4%至6%的大脑潜能。人的大脑是由两部分组成的。左半脑负责逻辑、词汇、数字、顺序、分析，而右半脑负责空间意识、形态(整体概念)、节奏、想象、色彩。想想你是如何做笔记的?如果从头到尾只使用一种颜色的笔，那么在一整天的学习时间里，大脑的左半球负责识别词汇信息的脑细胞都在奋力地超负荷工作，而大脑右半球负责颜色和形态的脑细胞却一整天都在休息。结果，白白浪费了世界上最伟大的“超级计算机”的潜能。相关资料表明，历史上很多“杰出的头脑”都是左右脑发展不平衡的。
比如，爱因斯坦和其他一些伟大的科学家，他们的左半脑特别发达;而毕加索等伟大的艺术家则是右脑占主导地位。但是，达•芬奇在绘画、雕刻、解剖学、建筑学、机械学、物理学、天文学等方面都取得了非凡的成就。他证明了两半脑协同工作会做出更惊人的事情。据介绍，思维导图的发明者东尼•博赞上学时曾努力地记笔记，却发现记得越多，脑子越乱。为了改善记忆，他开始用不同的颜色在笔记上做标记:画着重符号、圈或者框。果然，这个方法大大提高了学习效率。
3提升思考能力的窍门
提升一般思考能力其实并不难，难的是提升高级思考能力。很多人在提升高级思考能力的过程中，一味地学习思考方法，但是，却发现通过学习思考方法来提升高级思考能力，收效往往不大。其中，有一个很重要的原因，就是没有搞明白:在思考的时候，什么时候不动脑子，什么时候动脑子。绝大多数人一般都以为，既然是思考，那就应该在思考的时候，时时、处处都动脑子。
越是高级的思考能力，那么，脑子就应该动得越强、越多。这其实是一个误解!真正的「高级思考」，在思考的时候，其实是一种「不动脑子」的状态。我们平时所说的思考，都属于一般性思考，一般性思考都是基于语言的思考，所以，我们能体验到大脑在想这、想那的动脑子的体验。把想这、想那都想得有条理，就是我们平时说的逻辑思考。
但是，大家要明白，这样的思考只是一般性思考。一个人想要在职场往上走，就要学会高级思考。高级思考与一般性思考的最大区别就在于，「高级思考」是非语言思考，一般性思考是语言思考。高级思考是一种内在意识在意识中“看”意识影像的过程，有些职场老手把这称为很神秘的用第三只眼看。
在这样“看”的过程中，大脑处在一种很宁静的状态中，不需要想这、想那，感觉就像不动脑子一样。任何一件事情的思考，往往包含了两个方面，1、这是件什么事?2、这件事该怎么做?这是件什么事?的思考，必须使用高级思考能力进行思考，这个时候，就必须把这件事相关的影像，统统搬进意识中，然后，让自己的脑子放松，进入一种不动脑子的放松状态。
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进入了不动脑子的放松状态以后，就可以静静地“看”这件事的各种影像，当然，这种影像都是意识影像。会用这种高级思考能力的人，一般都知道，让自己的脑子越是安静，越是处在不动脑子的状态，越是能“看”清这件事的本质，以及与这件事相关的内、外各种关系、关联、因果。把「这是件什么事?」“看”明白以后，就可以使用「一般性思考」思考这件事该怎么做?。
4怎样锻炼思维的反应能力
推陈出新
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
聚合抽象
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征。
循序渐进
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
生疑提问
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是:首先，每当观察到一件事物或现象时。
集思广益
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。
头脑风暴
在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法。