初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益下面，朴新小编给大家带来中考前如何复习数学的建议，希望能帮到您!
第一阶段:全面复习，不留死角，突出重点
1、加强对我区历年中考数学试题的研究。历年中考试题中的雷同现象，中考中有些考题是课本例题、习题的原题或是变式题或组合题。
2、以解题训练为中心。解题训练应立足于中、低档综合题。中、低档综合题训练价值高，因为它占中考数学试题的比重较大。中、低档综合题要讲的深、学的透，教师讲的清楚，学生听得明白。
3、立足通法、兼顾巧法。二种方法要兼顾，灵活运用。
4、抓好较简单的应用型、探索性、开放性和动手操作性问题的复习，增强学生“用数学”的意识与分析、比较、综合、探索的能力。
5、抓好单元过关测试，要特别重视搞好讲评。
6、要严格要求牢记基本知识。只有熟记，才能应用， 才能迁移，才能逐步转化为能力。
第二阶段:综合提高:(二轮看水平)
基础是关键
1、计算要准确。中考数学试卷的满分是150分，其中有120分左右的题要靠计算来完成，计算不准是考试丢分的主要原因。
2、定义、定理、公理、公式的理解要正确。对教材中的定义、定理、公理、公式及常见的中考命题要做到了如指掌。在此基础上着力抓住重点进行系统复习。
3、过好审题关、表达关和书写关。为了保证中考试题能够“正确、迅速、整洁”地完成。平时不要忘记基本功的训练，过好审题关、表达关和书写关。做到“小题大做”只要自己会做的题目就不要做错。对最后的综合题要做到“大题小做”，做到会把大题分解成若干小题，步步为营，各个击破，决不要放弃。在平时训练中要狠抓细节和速度。保证前120分的填空题、选择题和简答题能在55分钟顺利完成，把120分稳稳地拿到手，以便有充分的时间完成最后难题。
2中考数学的复习建议
一、抓好开端
九年级数学复习，很多老师把大量时间和精力都集中在做习题上，试图通过这种方法提高学生成绩，结果事与愿违。因为学生对中考命题的形式、方向、基本知识点不了解，这样复习便无从下手，一方面，加重了学生学习负担，导致厌学情绪;另一方面，复习效率低下在中考中不会取得理想成绩。因此，九年级数学复习首先研究《数学课程标准》。《数学课程标准》是开展数学教学的重要依据与指导性纲要，是中考命题方向的源泉所在。
《数学中考指导》是《数学课程标准》的具体化的有效表现形式，对考试形式、范围及能力都做了具体要求。认真研读、细心推敲便会发现对中考知识点不同层次的要求:哪些知识点需要了解、哪些知识点需要理解、哪些知识点需要掌握、哪些需要灵活应用;考查哪些数学思想方法、考查哪些数学能力;同时可以了解命题的基本原则、试卷的结构、难易比例等。要充分了解学生学习情况，对学生学情做到心中有数，既要制定全班数学复习计划，又要结合不同学生的实际有针对性的提供个性化复习指导方案。做好学生思想动员工作，让学生以更积极的心态面对中考复习。只有吃透《数学中考指导》文件精神，做好学生复习的思想准备工作，才会在中考数学复习中起到事半功倍的效果。
二、选定重点
《数学课程标准》对义务教育阶段数学教学内容做了明确的规定，“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”是初中数学教学全部内容，如何在繁杂的知识体系中有重点地进行复习?首先应定位在数学课本中，紧扣教材，夯实基础。学生要在教师指导下认真分析教材，提炼每章知识框架，尤其对基本概念、定理、公理要在理解的基础上准确掌握，对课本中典型例题更要加以分析，从而达到掌握知识，积累方法的目的。数学中考复习必须以“教材”为本，夯实基础是关键，选定重点是突破口。
在对基础知识很好掌握的前提条件下，对知识进行有效的筛选，选定重点，从而进行针对性的训练。如，“数与代数”中二次函数是九年级数学复习重点，在本章中函数的性质又是重点，只有对函数的性质熟练掌握才能利用其性质解决实际问题。选定这一重点，我们可由特殊到一般，数形结合的方法加以总结归纳，即可先让学生画简单函数图像，然后推广到一般形式。从函数开口方向、对称轴、顶点坐标、最大值、最小值等方面总结。结合函数思想在实际生活中的应用，通过综合问题分析加深对重点知识点的理解。
3中考数学怎么复习
先分后合
中考数学复习可分三轮进行，先各节、章复习，后加以综合。具体说:基础演练——能力提高——综合创新。基础演练侧重基础知识和基本技能，目的是夯实基础。初中数学教材编写是按“分步到位，螺旋上升”的理念进行的，知识点是零碎的，三年才学完新课标规定的全部内容。因此中考数学复习第一轮侧重基础知识的归纳整理，让学生把零碎的知识点串起来，使考点和知识点结合起来形成知识网络。
能力提高是将几个知识点加以整合，训练学生对知识的应用能力和综合分析能力。从某一个知识重点深入研究，对知识和技能的内在联系及数学的思想方法进行深入剖析，选择典型问题集中训练。根据近几年中考命题的特点选择新颖、有代表性的题型进行训练。综合创新是把数学知识和实际生活紧密联系在一起，是数学知识在实际生活中的应用，既可训练学生分析解决问题的能力，又能增加学生对数学学习的兴趣。如，方案分配、用概率知识解决实际问题、用二次函数最值解决实际问题等都是中考数学的热点。
[图片0]
举一反三
随着新课改的有序推进，依靠单纯机械训练提高成绩的方法早已过时，但一定量的训练，足够数量的习题才能把数学学好，这一点毋庸置疑，中考数学复习需要举一反三。首先，抓好典型题的归纳、变式训练。引导学生通过多种形式的变化，获得数学问题解决的思路和方法。即使能力要求较低的知识点也可通过挖掘和拓展，让学生从多角度思考，找出问题的同性特征，培养应变能力，提高解题的技巧。
其次，充分发挥学生的主观能动性，把重点问题交给学生讨论，让学生总结形成自己的方法进行交流、展示。在众多的方法中让学生选择适合自己最好方法，寻求复习的最佳效果。再次，注重错题分析，学生通过做习题、试卷找到共同存在的问题集体解决。对个别学生的问题对症下药，每个学生建立一本“错题集”，分析错误原因，找到解决办法，列出几个相同的问题参考。争取考试前反复阅读自己整理的错题，以防考试中犯同样的错误。
最后，适当模拟训练必不可少，中考试题难度不会太大，对基础考查不会减弱。不仅考查学生对知识的掌握程度、熟练程度，也考查学生做题是否细心、做题的速度等。因此考前要有意识进行强化，做题不是越多越好，但根据自己的实际适量训练(甚至反复训练)是非常有效的。
4初三数学中考复习
做好命题研究，注重考试方法技巧指导。
九年级数学复习紧张有序，不要让学生陷入盲目的题海战术中。当然，精选典型性、代表性的资料，对教师提出了更高的要求，教师要加强自身学习，了解、分析、掌握中考命题的发展趋势，发展动向，研究新课标、钻研教材才能在精选题目时看得准，抓得稳。第三轮复习要让学生知彼知己，知彼:认真分析模拟试卷和近年的中考试卷，从中把握中考内容、题型、难易程度、分值等;知己:则要分析学生解题中的错误及薄弱环节，错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，教师要做好查漏补缺，通过讲评让学生找到自己的不足，是由于基础知识不牢固导致，还是解决问题的思路有问题或考试心理状态不佳导致等。这可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，这对学生能力的培养会产生有益影响。
突出重点，提高课堂教学的有效性。
初中数学知识点之多，内容之广，逻辑性之强，是其他学科所不能相比的。要想在短时间内全面复习初中三年所学的知识，夯实基础知识和基本技能，提高解题能力，并非易事。如何提高复习效率和质量，是每位九年级教师和学生所共同关心的。第一轮全面复习基础知识，加强基本技能方法训练。要立足“三本”，以学生为本，以新课程标准为本，以教材为本。以尽心挑选的复习资料为载体，按知识块组织复习，要让学生搞清课本上的每一个概念、公式、性质、公理、定理以及基本的数学思想方法等，抓住基本题型，帮助学生再次加深理解各知识点的来龙去脉，完善学生的知识结构体系，不应一味的让学生做大量习题，这样必将会促进第二三轮的复习效果。例如复习到有关函数的知识点时，结合学生的实际情况，可从函数概念的形成开始，让学生加深对这一思想的深刻理解等等。第二轮复习是第一轮复习的延伸和提高，要根据学情突出重点，抓好中考热点，解决好在第一阶段所遗留的问题，侧重训练和提升学生分析问题和解决问题的能力，要求学生一定要做到“会题不丢分”。
另外，在复习的课堂密度、难度、速度、批改作业、模拟卷讲评等方面，要不断改进教学方式方法，爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。如果教师在课堂教学中，能重视对学生兴趣的培养，就会收到良好的教学效果。教学中要不断激发学生求知欲，促进学生产生知难而进、勇于攻破难题的信心，引导学生解决问题。在解题的过程中按照中考说明确定的重点、难点渗入教材的知识点，激发学生重新认识教材知识点的兴趣，让学生全神贯注地投身于复习教学中。