口语交际能力在日常生活中是非常重要，但是，往往还是有些孩子无论是在学校还是在生活中却不愿意表达自己、不愿意与人交流，这对于提高孩子口语交际能力来说是一个很大的障碍。以下是博沃小编为您整理的如何提高孩子口语交际能力的相关内容。
机会多
在日常生活中，其实能与孩子进行口语交际的机会有很多，但是关键是看家长能否把握住。例如:孩子在看完动画片，或者一个故事、一篇文章以后，家长不妨让孩子复述一下这里面的内容、和孩子一起来聊一聊他(她)的感受。
形式多
另外，家长也可以通过游戏的方式和孩子进行看图编故事等的游戏。这样一方面能更多的提供与孩子进行语言交流的机会，另一方面也能使孩子在交流时，随时能获得家长的启发与辅导。
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问题多
孩子不愿意说或说得少，很多时候是因为孩子不知道从哪儿说起，怎么说。这就需要家长会提问题，问题越有趣、越有逻辑越好。这样，孩子在回答问题的过程中逐步学会幽默、顺畅、有逻辑的表达。
2如何培养孩子的口语交际能力
没有一个家长不希望自己的孩子聪明伶俐、开朗活泼，在与他人交往的时候“能说会道”。从当今社会生活的角度看，“能说会道”是现代人的一种非常有用的能力——口语交际能力。在我们日常的生活、学习和工作中，具有较高口语交际能力的人，不仅能够准确而生动地表达自己的思想感情，而且容易与他人相处。
大家都知道，语言是思维的载体。因此，在许多时候，“能说会道”之人的思维都比较敏捷。另外，它们表达自己思想感情的方式也比较丰富而准确，或者说，他们可以根据具体的环境和对象，选择最有效的方式同他人交流。由此可见，“能说会道”的本领，对于生活在当今社会中的人们是颇具积极意义的。
那么，人怎样才能拥有这样的本领呢?尽管一个人是否“能说会道”与其个性相关，但是，对于大多数人来讲，这一本领还是可以后天习得的。从一个人的成长看，他若想通过后天的学习来使自己“能说会道”。最好的办法就是从娃娃时期开始有意识地训练。
3如何培养学生的口语交际能力
“说话”往往是单向的，多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流、思维碰撞较少，而口语交际更强调双向互动，具有交互性。
实际教学中我们会看到有的教师会把口语交际课上成“看图说话”课，指着书上的插图一句一句问学生图上画的是谁，他们在干什么等等.
这样的教学哪里谈得上在学口语交际，与教材的编写意图当然是相违背的。有的教师虽然一开始创设了良好的情境，但稍不注意就会上成说话课。
小学生口语交际训练的材料的来源大致有二:一是语文课本中提供的说话凭借;二是教师选取的课外说话材料。
一、二年级新教材文质兼美的课文，为教学提供了进行语言规范和语言实践活动的素材和具体情境，所以要用好教材这个例子。
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两种材料来源相比较而言，后者占有较大的优势。因为教材中提供的说话内容，虽然具有系统性和科学性，但对不同地区、不同条件下的学生来说，仍存在着一定的局限性。
4怎样提高孩子的口语交际能力
很多家长发现孩子平时不怎么爱说话，不喜欢表达自己，更别说在陌生人或者大型场合下展示自己了，其实这不仅仅是孩子性格内向的原因，更多的是孩子的口语交际能力弱，不会表达，不敢表达。这种现象在孩子的学习与生活中屡见不鲜，但如果孩子到了三年级以后，学校活动和课外活动增多，孩子仍然如此的话就耽误孩子的成长了。
可以让孩子先从转述话语开始。听懂别人说的话，把主要内容表达出来，可以详细转述，也可以简要转述。比如:学校要是有通知、喜讯、要求等，可以让孩子回来转述给家长听，这样既锻炼了孩子听的理解记忆能力和分析概括能力，又锻炼了孩子的口语表达能力。
复述也是一个不错的办法。家长可以在课后让孩子用自己的语言加上课文的一些关键词句将故事的时间、地点、人物、起因、经过和结果有条理、有重点地复述出来。家长还可以让孩子讲一讲孩子读的课外书，这个可能会让孩子更感兴趣。