扩句，是小学考试中，经常会遇到的一种题型，是学生必须要掌握好的基本功。今天小编给大家分享一些小学语文扩写句子的方法，希望对您有所帮助!
扩写句子应该注意哪些问题:
扩写句子时还要注意以下三点:
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(1)看懂例句，审清要求，有的题目要求照例子扩写句子。
例:邮递员送信。
( 一个年轻的)邮递员(冒着大雪给千家万户)送信。
根据所留的括号，我们知道要扩充“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。
(2) 扩写句子要在原句的基础上扩，不能改变句子的基本意思和句型 。
(3)扩写句子要注意所增加的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩写句子后语句要通顺，千万不要为扩写句子而扩 句，给人“无病呻吟”的感觉。
扩写句子的方法:
1、画句子主要成分，再扩写句子。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如:春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即:
(温暖)的春风(轻轻)地吹。 (三月)的春风(徐徐)地吹。
2、先提问，再扩写句子。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩写句子。
例如:学校开展活动。
先把原句画出主要成分:主要讲“学校”，“开展活动”， 然后按主要成分提问扩写句子。
例如:“学校”，可以提问:谁的学校?哪里的学校?什么样的学校?“开展”，可以提问:怎样开展?“活动”:又可以提问:什么样的活动?等等。
2小学语文扩写句子的方法一
(一)什么是扩写句子
扩写句子，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即:谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩写句子。(举例评析)
(二)为什么要扩写句子
1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
2、通过扩写句子，还可以使句子表达得更生动、形象。
(三)扩写句子应该注意哪些问题
扩写句子时还要注意以下三点:
(1)看懂例句，审清要求:有的题目要求照例子扩写句子;如果没有例句和要求，那么在什么地方扩和怎样扩都不受限制。但是扩写后句子的意思应更明确、更具体、更生动。
(2)不能改变句子的基本意思和句型
扩写句子时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
举例说明:怎样是不改变意思，怎样叫改变了意思。
(3)扩写句子后语句要通顺
扩写句子时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩写句子后语句要通顺。
在扩写句子练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩写句子而扩写句子，给人“无病呻吟”的感觉。
(四)扩写句子的方法
扩写句子的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法:
1、画句子主要成分，再扩写句子:找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
2、先提问，再扩写句子:抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩写句子。
扩写句子时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写句子作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写句子，如没作规定的，可进行整体扩写句子。扩写句子后别忘了加标点。
3小学语文扩写句子的方法二
1、局部扩写句子法
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
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2.、整体扩写句子法
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
扩写句子时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写句子作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写句子，如没作规定的，可进行整体扩写句子。扩写句子后别忘了加标点。
3、例句分析
(1) 原句:太阳光 照射着 树林。
扩写句子:( 晌午的) 太阳光(火辣辣地)照射着 (整个)树林。
分析:原句的主要成分: “谁”——太阳光 ;“怎么样”——照射着树林。添加的词语及作用:“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。“火辣辣”——形容词，起修饰作用。 “整个”——起限制作用。
(2) 原句:青烟弥漫。
扩写句子 (飘飘荡荡的)青烟弥漫(在大地上)
分析:原句的主要成分: “谁”——青烟;“怎么样”——弥漫。
添加的词语及作用:“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。 “在大地上”——起补充说明的作用。
4小学语文扩写句子的方法三
(1)、影像扩写句子法。
影像扩写句子法，就是抓住句子中叙述的人或事物，在大脑里想象他们(它们)的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。
例如:“你要爱护它”可扩成“你要(像爱护自己的生命一样)爱护它”。
(2)、描述扩写句子法
描述扩写句子法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。
例如:“水珠飞腾着”可扩成“(一串串晶莹的)水珠飞腾着”。
(3)、说明扩写句子法
说明扩写句子法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。
例如:“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家”。
另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。
比如:‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们(十分)热爱徐州(的云龙山)’。这就改变了原句的意思，也就不叫扩写句子，而叫改句了。