作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，今天小编就和大家浅谈小学语文教学的方法，希望对您有所帮助!
一、培养学生的小学语文学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生的语文学习兴趣，提高学生学习的积极性，化被动为主动，提高学习效率，帮助学生坚持不懈地学习语文。如何培养学生的语文学习兴趣成为我们研究的重点，学好语文知识除了一本好教材之外，还需要高效的学习效率，那么如何才能在简短的几十分钟中激发学生的学习兴趣呢?教师需要做到以下几点:
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第一，改变传统的教育方式，渲染课堂气氛语文课堂学习的传统方式为:读一读、写一写、背一背，教师按照课本念，现在这些远远满足不了学生的需求。教师应当转变传统的教学方式，采用幽默风趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
第二，鼓励学生与教师进行互动课堂是由教师与学生共同组成的，教师应该多为学生创造机会，让学生参与到课堂教学中，实现与教师、与同学之间的互动，鼓励学生踊跃发言，提高学生学习的积极性。
第三，建立良好的师生关系良好的师生关系可以减少学生的逆反心理，教师不再是远远的，而是我们的好朋友，只有交流增多了，感情才能深厚，才会对教师的话产生兴趣，提高课堂效率。
二、引进先进的教学设备
新课标是适应时代发展的产物，教师要跟上时代的脚步，采用先进的教学设备进行授课，提高教学质量。利用传统的黑板和粉笔教学，教师将大部分时间浪费在板书上，不但无法激起学生的学习兴趣，而且浪费了大量的时间，课堂效率低下。教师要运用多媒体技术，将板书以多媒体的形式放映出来，不但激发了学生的学习兴趣，而且提高了课堂效率，实现传统教学与现代技术的完美结合，激发学生的学习欲望。
教师在讲课的过程中，将语文知识通过多媒体技术，以声音、图像、文字等形式展现出来，让知识更加立体、多面、生动。例如:在讲《曹冲秤象》时，通过多媒体放映相关的动画片，将曹冲秤象过程完美展现出来，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
三、培养学生养成良好的学习习惯
细节决定成败，有的时候只是很小的一个行为，结局可能完全不同，说习惯决定一个人的命运也不为过。小学生现在还是一张白纸，从小培养学生养成良好的学习习惯，在以后的学习中不但轻松自在，而且使学生受益匪浅。为了培养学生养成良好的学习习惯，我们应该着重培养学生以下几个方面:
第一，大声地朗读课文一日之计在于晨，早上是我们头脑最清醒的时候，也是记忆力最佳时段，要大声地朗读课文，培养语感，积累语文知识，为以后语文的学习奠定了基础。大声地朗读课文，还可以锻炼学生的发音和口才。
第二，多读书鼓励学生多阅读课外书籍，古今中外的名著都可以涉猎，同时培养学生的自学能力，让学生感受到语文的博大精深和历史渊源，增强语文素养。
第三，养成写日记的好习惯语文的学习是听、说、读、写的过程，最后要落实到写上。通过写日记，不但巩固已经学到的知识，而且提高了学生的语文素养，由于小学生的意志力和持久力较低，因此在前期时我们一定要督促学生写日记。
四、注重小学语文素养的培养
语文的学习是长期积累的过程，因此需要学生和教师长期坚持不懈的努力。我们的语文教育是母语，我们要充分利用好这种优势，让小学生感受到人文知识的熏陶，从而在课堂上形成良好的品质。语文教学要从教材出发，从课文出发，让学生感受课文中的人文精神，这对其心灵影响是长远的。
在学好书本上的知识的同时，还要注重实践能力的培养，提高学生语文综合素质，在课堂上要留出一部分时间让学生思考，然后说出自己的感受和体会，这样不但可以提高学生的语文素养，而且锻炼学生的语言表达能力，在课下，鼓励学生扩展阅读。作为语文教师，帮助学生养成良好的语文素养，是义不容辞的责任。
2浅谈小学语文教学的方法一
细心备好每一节课，认真上好每一节课
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。明白到备课的重要性，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
针对小学生爱动、人数过多的特点，整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时，他们学得最好;当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满，课堂气氛活跃。
因为面对的是低段小孩子，所以语文教学中培养孩子们的语感尤其重要。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。教学中我经常把朗读摆在十分重要的位置。我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生在自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。
培养学生学习语文的兴趣
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。为此，在教学中，我非常注重增加语文学习的趣味性，比如尽量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼，幽默风趣，经常运用丰富多彩的直观教学用具，引进多媒体教学技术，开展与语文有关的各种有趣的综合实践活动……通过种种方式，让学生更加了解语文，更加喜欢学习语文。
注重拓展学生的知识视野
我深知语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展多种丰富多彩的语文活动:
1、出色书籍的阅读。通过老师推荐，使学生主动进行课外阅读，学生阅读量增加的同时，必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
因材施教，教好每一个学生
因为语文学科的特殊情况，学生在学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
3浅谈小学语文教学的方法二
一、语文教学要实现“人文性回归”
1、转变传统教学模式，改革课堂教学。
“放下”才能“拿起”更多东西，自由为的是更好地成长。为进一步解放老师与学生，让自主学习、合作学习成为主要的学习方式。在语文课堂教学中，建立小组合作学习机制。课堂上老师少讲、精讲，让学生作为课堂学习的主人。
2、科学规划，合理安排。
老师要打破常规，制订科学合理适应学生的教学进度及计划，合理安排教学课时，在提高学生学习效率的基础上，拓宽学生学习面，提高综合能力。真正做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，让学生不再觉得学习语文是一件难事，不再觉得语文深不可测，让学生从此爱上语文。让语文回归“国语”，必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，使学生自主高效地学习、交流。
3、多种课型，多元化教学。
在实验过程中提高效率，指导学生拓展学习内容，增加阅读量，增强分析能力。教会学生阅读方法，学习方法，针对课文进行针对性训练，巩固能力。
4、优化课程建设，建立评价机制。
多元课程建设为语文主题学习拓展了渠道，更符合现在所倡导的大语文观;建立完善的评价激励体制有利于主题学习的实施。其实评价更应关注学生的发展，学生的发展是最终目标。王增艳老师的评价简洁而诙谐，让学生很自然地喜欢与老师交流各种想法，很值得我学习。
5、课内课外相结合，培养阅读兴趣。
在语文课堂学习过程中，老师可以根据选文的特点进行课外学习阅读的引导。在活动课上让学生感受课外阅读的快乐，逐渐培养学生的阅读兴趣，有助于语文学科的学习，也有助于各科学习的拓展。
在语文学习过程中，要整合多种资源，引导学生主动读、听、写，参与到各种语文主题学习活动中，创新主题学习方法，让语文学习变得有趣轻松，在不自觉的学习中提高人文素养。
二、认真批阅孩子们的日记本，和家长一起促进他们的成长
记得有一次开学第一天，由于数学老师不在，我从课程表上的一课时一下子变成了四课时。两节课下来，休养了一个假期的嗓子开始沙哑疼痛，每个学期都是这样的开始。为了让孩子们早些拿到我批阅完的日记本，我见缝插针抓紧时间批改，中午饭象征性地吃了一口饭就继续批改。有时想想真的至于这样吗?事实是我这样一个“懒惰”的人经常这样，为了孩子们的成长，只有如此。
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日记的内容是假期总结，孩子们把自己假期的生活通过文字加以介绍，与大多数学生只是泛泛地说我做了什么、玩了什么、看了什么、写了什么不同的是，很多学生能够把这平常的内容通过不普通的表达方式表达出来，让人耳目一新、眼前一亮。
1、小强构思巧妙，以《假期生活万花筒》为题，又用小标题把文章分成了几个部分:畅游作业之海、攀登群书之山、沉浸游乐之泉、品尝收获之果。结构严谨、颇具创意。
2、阳阳略带忧郁地说:“这是小学毕业前的最后一个假期，它既是充实的又是无聊的。在这些复印机里复印出来的日子里，我盼望开学很久了。”
3、小文好不隐晦地说:“放假了，我像一头冲动的小牛在狂玩，又像一匹刚学会奔跑的小马驹满世界撒欢儿。”当然后面也少不了与之对应的假期终结时的“万箭穿心”和“暴风骤雨”。
4、小佳充满自责:“一个寒假快过去了，订了学习计划，但是那张可怜的纸好像被人遗弃了似的躺在桌子上，上面还有少许灰尘。我的惰性再次将它打败了。”“我觉得我现在的每一天都仿佛是经历了整个一生，而如果这就是我的人生，那它无疑将是最窝囊的，因为所有的事情都在我的推脱中过完了一日又一日。有个朋友说她的生活必须精彩，否则就沉沦到底。忙碌真的可以让人忘记很多事情，很多烦人的东西，并让人觉得满足和快乐，一直以来我都在试图改变我的观念。”这个总是带着诗意表达的女孩让我隐约发现了她的深刻。
5、小玉这样描述自己的假期:“寒假刚开始时，也许是紧张的气氛持续得太久，我竟然并不习惯假期里的清闲生活，可是接下来的冰雪运动――滑冰就为我带来了久违的快乐，那种飞一般的感觉是自由自在的、无拘无束的，那是一种快乐的味道，即使摔倒了也可以再次微笑着爬起来的快乐的味道。”
6、明明的假期过足了旅游瘾，途径六个省、八个城市，文章中的美食描写让人垂涎欲滴，但是让我没有想到的是这个爱学习的孩子到每个地方必去的就是图书馆。“读万卷书，行万里路。”在这个假期亲历了，在这样一个游历的假期中她竟然读了37本书，多么惊人的数字，我自愧不如。
孩子们真的长大了，真得让我生畏，让我不敢小视。有这样出色的孩子自然少不了幕后用心良苦的家长，家长认真、详细、全面的评价让我非常感动，并忍不住拿出手机把他们的“大作”拍下来并发布在微信群中和所有家长共同学习、分享。他们是我学习的楷模，有他们做榜样，我知道等我的孩子上学了我也要一样用心付出;他们是我合作的伙伴，有他们给力的支持，我们一定会把孩子培养得更出色。
三、让孩子们快乐成长
大教育家张伯芩说:要教出“活孩子”而不是“死孩子”。由此可见，教师把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生，让每个学生都可以走上讲台发表见解，随时可以把自己的想法告诉老师和同学。要充分发挥学生学习的积极性和主动性，让他们把学习当成是一种需要，这样才能够让学生们在整天忙忙碌碌中收获快乐，在课堂上的展示中享受一种成就的乐趣。他们在课下所做的一切，都是为了在课堂上实现“成就感”。他们的积极性在“生本教育”的课堂里被充分调动起来。我们要让学生认识到:语文学习生机勃勃，语文学习多么有趣。语美赢得天下客，语文学好了可以流利地表达思想、与人沟通，可以说其乐融融。
4浅谈小学语文教学的方法三
1、语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣
俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢。所以，老师平时要与学生建立良好的师生关系，与学生做朋友，让学生喜欢自己。师生关系融洽了，学生对学习语文就产生了极浓厚的兴趣。兴趣有了，学生的积极性就调动起来了。渐渐地学生喜欢上语文，学习的兴趣成了学生学习语文的后劲力量。
2、要进行扎实的语文基本功训练
杨再隋教授曾说过:“语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。”要采用多种形式，指导学生抓住关键文字，品读精妙词语，咀嚼文章的神韵，从而在心灵上与作者产生了强烈的共鸣，促使学生语感不断地增强。
例如;结合语文课本中每单元的综合性学习活动，在教学过程中可以根据实际，有选择地开展以下活动;一是背诵比赛。采用小组为单位进行背诵比赛的办法，可以较好地激发学生背诵的兴趣，提高了背诵的速度，节约学习的时间;二是故事会。
在语文课本中，有一些课文内容比较浅显，故事性比较强，学生学起来也不太难，如《杨氏之子》等，可让学生先自读，读后让学生讲故事，在讲故事的过程中，教师恰如其分地进行点拨，效果也很好;三是朗读比赛。像《匆匆》等语言精美的散文诗歌，可以先让学生课前预习朗读，然后课堂上随机抽人朗读，学生互评，教师点评，这样，不但训练了学生的口语表达能力，而且也加深了他们对课文的理解。
3、教给学生学会积累，提升知识储备
学生知识的增长是点滴积累而成的，因此语文学习要由少到多、由浅到深的积淀，这种过程积累显得尤为重要。积累就是将摘抄内容熟练背诵，牢记不忘，久而久之，无形中你身体里储存的“粮食”就多了。
在教学中，我利用课前5分钟，开展背诵展示活动。每天背诵的内容不同，概括为“一段二句三词一整篇”，一段即周一背一段优美段落、诗词;二句即周二被两个名言警句、歇后语或俗语等;三词即周三、周四背三个积累好词，说意思并造句;一整篇即背一篇精美文章。在课堂中增加学生的背诵量，根据文本内容的不同，或多或少的积累背优美段落，不断巩固背熟练，力争篇篇课文有背诵，记忆内容要熟练。通过最大限度的记忆提升学生的知识储备。另外通过两周一次的“背诵大展示”活动，让学生默写强化，从中尽情享受识记的乐趣。
4、联系生活，善于挖掘学生的创新思维
陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们:一个自呱呱坠地而长大有为，在语言发展的过程中，其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉，乃是生活。生活对语言的感受、认知、学习、发展，是活生生的，实实在在的，最具有魅力与渗透力的，课堂教学与生活联系起来，学生就会学得活泼生动。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。例如，在《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
5、关注教学细节，追求和谐的语文课堂
新课程理念需要我们关注教学细节，倡导“让每一个学生都有所发展，为了每一个学生的发展”，“充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究问题的能力、创新意识和实践能力。”新课程实施的关键是在课堂上，要扎扎实实地落实这些新课程理念，要真正实现新课程改革的这些教育教学目标，就没有理由忽视教学细节，必须要把新课程理念落实到具体的教学环节当中。因为任何一个细节它一定都浸润和包含作者或教师的课堂理念，这些细节有的时候是预设的，有的时候是生成的。
如在教学《地震中的父与子》第二课时，在研读父亲这一板块中，我在教学“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时……他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹。”这个重点句子时，引导学生进行了三次朗读。(一读)当学生说父亲挖了很长时间，我追问:“同学们，36小时，那是2160分，秒呀!如果从现在开始挖，父亲要挖到什么时候，”当学生回答后，师导:“时间是如此漫长，你能用你的朗读让大家感受到吗?”
(二读)想象一下，在这36小时内，父亲必须承受哪些痛苦呢?(引导学生体会父亲不但身体上承受着巨大的痛苦，而且还承受着心灵上的煎熬)同学们，父亲仅仅忍受了36小时的痛苦吗?(不)你从哪儿看出?(省略号)这省略号在你眼中，它就像什么?对!这省略号就是父亲那粒粒汗珠、点点泪花、滴滴热血、道道伤痕……让我们轻轻地读这段话，用心地体会父亲挖掘的艰难。
(三读)读着读着，你的眼前出现了一位怎样的父亲?(满脸灰尘，浑身衣服破烂不堪，像个要饭的;双眼布满血丝;疲惫不堪;狼狈……)为了救儿子，这位父亲忍受了一般人所不能忍受的痛苦。啊!正是因为爱，父亲才能不吃不喝，不眠不休地整整坚持了38小时。此时，老师的心被深深感动着，从你们的眼神中，我感到了你们也被深深感动了，那就让我们用朗读读出我们心中的感动吧!