陈述句改为反问句是我们语文句子题型中的一个常考题型，今天小编给大家分享一些小学语文陈述句变反问句方法，希望对您有所帮助!
修改规则:
①将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
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②将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
例一:
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
解析:
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是:
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
例二:
我们不能浪费时间。
解析:
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是:
我们怎么能浪费时间呢?
2小学语文反问句变陈述句的方法
一.关于反问和陈述的含义:
1、反问句:反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。
2、陈述句:陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。
二、反问句改陈述句的方法口诀:
1、肯否互改:陈述部分不变，将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词;
2、去掉语气词和疑问词:将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉，并将句末的疑问助词(呢、吗等)也去掉;
3、句末问号改句号。
三、例题剖析:
例1、非洲有彩色的自然景观、人文景观和艺术，难道不让人神往吗?
例题分析:以例1为例按照方法分析句子，横线处为陈述部分，句子不变，反问句中反问语气词(难道)和疑问助词(吗)去掉，否定词(不让)改为肯定词(让)，句末加句号即可。
答案:非洲有彩色的自然景观、人文景观和艺术，让人神往。
例2:“人人为我，我为人人”这难道不是一种美好的境界吗?
答案:“人人为我，我为人人”这是一种美好的境界。
例3:我国首都临淄住满了人，大王怎么说齐国没有人呢?
答案:我国首都临淄住满了人，大王不能说齐国没有人。
例4:难道象不是一种聪明而有灵气的动物吗?
答案:象是一种聪明而有灵气的动物。
3小学语文引述句变转述句的方法
1、×××说:“我……。”
如:鲁迅说:“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成:鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
2、×××对×××说:“我……，你……。”
如:张明对王强说:“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”
这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语(冒号前面的语句)的第二个人，即王强。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成:
张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说:“我……，你……，他……。”
如:张老师对小明说:“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”
这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春(引号中的那个人名)。
改为:张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动，改为:
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张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。
注意:句中的“他”一定是指说话的那个人。
4、×××对×××说:“你的……，我……。”
如:小明对小芳说:“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”
由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。
改为:小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
4小学语文长句变短句的方法
1、述说分化法
多个主谓短语层层套装而成、句意绕来绕去的主谓句，可用这种方式变更。
例1:将上面句子改写成几个连接的短句(可恰当调解语序，增减词语)
中央法院本日颠覆了那条严禁警方实行市长关于不容许在黉舍四周构筑任多么级的戏院的指示的禁令
第一步，确定可作为被陈说工具的词语“中央法院”“警方”“市长”。
等二步，探求每个被陈说工具的陈说内容:中央法院颠覆禁令，警方被严禁实行，市长收回指示。
第三步，将长句变更成逻辑上前后连接的几个短句:
①市长收回了关于不容许在黉舍四周构筑任多么级的戏院的指示，②警方却接到了严禁实行这一指示的禁令，③本日，中央法院颠覆了这条禁令。
2、拎取骨干法
骨干明晰、构造对照好切分的句子，不论句子有多长，都可接纳这种先拎骨干，再抽出润色、限定身分使之自力成句的方式。
例2:将上面句子改写成几个连接的短句(可恰当调解语序，增减词语)，做到既保存扫数信息，又说话简明。
由中国质量万里行促进会构造的、慎密连系以后市场经济热点和市场消耗情况，环绕进攻冒充、名誉扶植、质量兴国、品牌计谋等社会热点、核心题目，以“诚信·科技·质量·品牌”为主题，会萃各个范畴专家学者举行互动交换的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开尾声。
第一步，拎出句子的骨干:由中国质量万里行促进会构造的“中国3·15论坛”将于3月9日在京拉开尾声。
第二步，切分句子的辅佐成份:“慎密连系以后市场经济热点和市场消耗情况”“环绕进攻冒充、名誉扶植、质量兴国、品牌计谋等社会热点、核心题目”“以‘诚信·科技·质量·品牌’为主题”“会萃各个范畴专家学者举行互动交换”是从特点、目标、主题、与会者等四个方面临“中国3·15论坛”举行申明，可构成一组分句，陈说“这个论坛”。
第三步，调解切分而成的分句和骨干句，增减词语构成有逻辑的语段:
①由中国质量万里行促进会构造的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开尾声。②这次论坛将慎密连系以后市场经济热点和市场消耗情况，③环绕进攻冒充、名誉扶植、质量兴国、品牌计谋等社会热点、核心题目，④以“诚信·科技·质量·品牌”为主题，⑤会萃经济、科技、学术、文明等各个范畴专家学者举行互动交换。
“由中国质量万里行促进会构造的”不放在骨干句，放在“这次论坛”背面也通，“经济、科技、学术、文明等”词语不加也可以通。对照而言，所给句是最佳的。
3、拆分组正当
那种由并列短语构成的庞大单句，可以将并列短语拆开，反复与短语的连带身分组合，构成一组排比的句子。
例3、将上面句子改为几个短句(可恰当调解语序，增减词语)，不得改动句子的原意。
度过了托钵的童年糊口和在财东马房里睡过觉的少年期间，青年期间又在深山老林里打过长工的他几乎不晓得天下上有什么叫坚苦。
第一步，捉住句子的骨干:“他几乎不晓得天下上有什么叫坚苦。”
第二步，理出并列短语及陈说或润色工具，即“他”“度过了托钵的童年糊口”“在财东马房里睡过觉的少年期间”“青年期间又在深山老林里打过长工”。
第三步，调解并列短语的语序，增删词语，反复与其陈说或润色工具组合，构成排比句，即“他童年期间讨过饭”“他少年期间在财东马房里睡过觉”“他青年期间又在深山老林里打过长工”。
第四步，将改后的句子与骨干句按逻辑组分解句。成果如下:
①他童年期间讨过饭，②他少年期间在财东马房里睡过觉，③他青年期间又在深山老林里打过长工，④他几乎不晓得天下上有什么叫坚苦。
4、限制重组法
一个庞大的单句，从中提出一个词语，要求考生用这个词语作句子的某种身分或开首，重组句子，这种题肯定要先阐明原句的构造和该词语在原句中的感化，该词语变更后的前后逻辑，末了再举行句子的调解。
例4、用“证实”作谓语中央语，在不改动句子原意的条件下改写上面句子。
至于这一回在弹雨相互救济，虽殒身不恤的究竟，则更足为中国男子的勇毅，虽遭诡计秘计，克制至数千年，而终于没有灭亡的明证了。
第一步，对原句构造和该词语感化举行阐明，原句的骨干是:“究竟”“为”“明证”。原句的主语和宾语都有复句情势的庞大定语。“明证”一词在句子中作宾语
第二步，阐明变更后的前后逻辑。改为“证实”——支配性的动词后，逻辑上就该当是“究竟”“证实”了什么，而“中国男子的勇毅……殒身不恤……终于没有灭亡”便是“证实” 的支配工具。
第三步，增删词语，调解语序，构成合要求的语段:
至于这一回在弹雨相互救济，虽殒身不恤的究竟，则更足以证实中国男子的勇毅，虽遭诡计秘计，克制至数千年，而终于没有灭亡。