以下是高中语文二轮复习等等的介绍，希望可以帮助到您。
一、查漏补缺，温故知新。
首先，我们要将进入高三以来的几次模拟考试题、每周的练习题汇集起来，认真“回头”。进行梳理，综合分析，全面了解自己的优势题型和弱势题型，这对答好高考这张试卷意义重大。温习时，不仅要查补知识方面的缺漏，还要对方法技巧、审题得失、答题速度以及时间的分配等方面进行认真总结。
二、梳理知识，构建网络。
在头脑中构建一种网络化的语文知识形态，便于科学有效地掌握更多更广泛的知识，同时对知识的理解更为深刻，对知识的运用会更为灵活。它的特点是能够归纳、概括，使知识有条理、成系统，它在解决问题时，能够最快地提取，又可以最牢固地记忆;在使用时，又最容易与外界信息组合，并能够很快从大脑里将信息提取出来。因此高考复习备考一定要让知识网络化，实现:知识点上下连贯、前后贯通。
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三、固守基础、突出重点
语文是重积累的学科，由于所剩时间不多，要想把所有的题目都练好，显然不可能，但对考生来说，有几块阵地必须牢牢坚守。(1)词语(包括成语)、病句的复习，可选择一些复习资料，集中做些题目，边做边订正，加强记忆，重视集错，养成周周清理的习惯。(2)名句名篇默写。《考试说明》中规定的古代诗文默写篇目课内部分一定要认真读背，逐篇过关，做到背准写对。(3)文言文阅读。高考考查的文言篇目是课外的，但知识点都在课内，实词、虚词、文言句式等一般都是课内知识的再现和延伸，所以真正把学过的文言文都能透彻理解，这一板块也就不会有问题了。
四、积累素材、坚持写作
重视作文可以让语文总分增加5—10分。在这段时间里，考生应坚持每周写一篇大作文或作文提纲。当然，此时写作文，一定要注意训练规范作文，严格按照考场作文写作程序来进行写作。第一步，审读材料:弄清题目指向、写作要求，读出材料深意、言外之意。第二步，列出提纲:根据题目和要求，确定作文中心和文章主题;根据自己特长和兴趣，选择合适文体;依据中心配置并取舍材料;按照一定逻辑组织材料并注意呼应连接。第三步，写作文。按照提纲，注意选择最富表现力的语言、最恰当的句式和修辞，注意开头和结尾，注意书写规范。建议:写作水平一般的学生平时多做审题训练，防止在考试时出现偏题现象;熟透20篇高考出色作文，借鉴成功经验。写作水平中等的学生注意材料积累和文采培养，丰富文章内容，增加得分点。写作水平出色的学生大胆放手写作，突出个性，在“想远、挖深、说透”上下工夫，以思想深刻取胜。
2高考语文第二轮复习指导
一、重拾遗忘知识点
很多人可能觉得，不是刚结束一轮复习吗，怎么知识点就遗忘了呢?首先，人是有记忆曲线的，边学已经在边忘了，所以我们也常常说知识要反复复习。二个，整个复习阶段节奏都是很快的，很多同学一轮复习有的地方知识盲点补上了，有的地方可能稀里糊涂就已经过完了，老师也不会再讲一遍。所以在二轮复习时，一定要抓住机会，重拾遗忘的知识点。
高考第二轮复习就绝对不像一轮复习那样按部就班了，复习前后的内容跨度非常大，而且老师往往会以专题的形式来进行复习。
这就需要考生首先回顾一轮复习中所学到的基本知识，找到相关内容进行提前准备，抓住复习的主动权。(/拳头再次强调高考宝典的重要性，遇到知识疑点，第一时间查阅高考宝典，懂弄应用/拳头)虽然经过一轮复习后，考生对基础知识的掌握有了较为明显的提高，但是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的(/拳头所以一考大型综合考试容易考砸)。
同时，由于一轮复习的知识量非常大，一些概念、公式和方法会慢慢遗忘，所以，在这个阶段，就更应该回顾高考宝典、学习笔记和纠错本，避免知识点大量遗忘，尽可能地巩固自己的学习效果。
学习笔记一定要知识点归类清楚，根据自己实际掌握情况，有条有序，方便查看。上图就是我们一位同学的笔记，现在基本稳定在长郡年级前一百名
二、搭建知识结构桥梁高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系，其实就是前面所说的以专题形式来进行复习。这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。你不能完全照搬别人的经验，所以这就需要自己一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。在已有的资源上，进行信息的整合。
三、把学过的知识串成线抓住知识间的内在联系，把课本上的相关知识串起来，使课本上零碎的知识形成一个整体。课本上的知识点就象一粒粒珍珠，散乱地堆在那里我们是不好把握它的，如果我们能找到一根线把它串起来，它就成了项链，随便抓住其中的哪一粒珍珠，我们都能很方便地把其它的珍珠带起来。在这里，贯穿前后的问题就是线，课本相关知识就是珍珠。在第二轮复习阶段，我们缺少的不是珍珠，而是能把这些珍珠串起来的线以及把珍珠串成项链的能力。所以在二期复习阶段，我们要有意识地培养这种能力。培养这种能力，首先要找到能把前后知识串联起来的相关问题，这样的相关问题我们能找到的越多，我们对课本前后贯穿的角度越全面，我们对知识点的把握就会越准确，我们思考问题的时候也就越全面。
4四、提高做题效果在第二轮复习阶段，要想提高做题的效果，就必须多思考，不能为了做题而做题。怎样思考?一是在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，使每一个题做出收获，使每一个题目都能给自己以启发。这些在我们题型突破课上老师也有讲解，所以希望大家要反复学习，确保吸收到位。
二是多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。
五、培养科学的应试习惯方法往往是理性的，习惯则带有感性的特征。在平时作业时，由于时间比较充分，绝大多数学生可以理性答题。但考试时尤其是高考时，由于有时间限制，特别是带着一定的心理压力应试，许多学生在答题时是靠平时积累起来的习惯答题，许多老师平时强调的东西根本来不及想。比如我们平时讲习题时如果问学生遇到“为什么”应该从那些角度组织答案，学生都会加答“分析原因，说明意义”，可是一到考试，许多学生根本想不到这一点，他往往只能机械应对，头脑中冒出一句答一句，把“分析原因，说明意义”忘到了九霄云外，等到试卷拿到手里看分数被扣了才又想起这句话。所以在二轮复习阶段，一定要注意把老师的要求转化成自己的答题习惯，要形成一拿到试卷就不自觉地朝老师要求的方面去做的习惯，这样才能真正让平时积累起来的经验在考场上发挥作用。同时在练习套卷时，注意限时训练。
3高三第二轮复习方法
一、语言知识和表达
(一)语病
常见语病注意以下现象:1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。2、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。3、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。4、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。5、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。6、出现了代词，可能是语意不明、重复。7、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。8、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。9、出现了疑问词、否定词，可能是肯否不当。10、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。11、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)。
(二)字音和字形
字音部分:1.注意课本标注2.注意同音字形似字多音字生字词常用字词和次常用字词的注音与写法。3、注意从理解的角度区分。如劲和处，前者名词读jìn，形容词读jìng;后者名量词读去声，动词读上声。
字形部分:1、用压缩法记忆，如精兵简政山清水秀娇生惯养2、用偏旁相同法记忆，如张弛陷阱荟萃精粹璀璨3、用音同形近法记忆如痉挛孪生沧桑苍天明火执仗手杖4、用比较法记忆如一共有三把“剑”，两支“箭”——剑拔弩张口蜜腹剑刻舟求剑箭在弦上明枪暗箭;如一共有五只“麻雀”，两只“喜鹊”——门可罗雀欢呼雀跃为丛驱雀螳螂捕蝉黄雀在后鸦雀无声鸠占鹊巢声名鹊起。5、了解词语背后的故事，了解词语含义。如“桃李不言下自成蹊”中“蹊”在典故中是“小路”的意思。“平心而论”释为平心静气客观公正地评论，故不能误写成“凭心而论”;“唉声叹气”释为因苦闷忧伤而发出叹息，“唉”为叹息声，故不能误写成“哀声叹气”。
(三)词语成语熟语
1、注意感情色彩2、注意部分重复3、注意词义不当4、注意语体色彩5、注意词语的范围(陈述对象)6、注意习惯用法7、注意词语的程度8、注意两用词语9、注意报刊媒体上常见常错的词。如无独有偶、炙手可热、美轮美奂、下里巴人等10、注意少数特殊词。如难免=难免不，好=好不，差点=差点没，无时无刻不=时时刻刻都等11、高考以考成语性的熟语为主，考生要联系日常生活的具体语境情境，便于准确理解。
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二、作文
以命题和材料作文为重点。材料作文是重中之重。
命题作文要抠准字眼，反复比对，准确定位，尤其组合式结构的命题一定要分清词语之间的关系，不可大意忽略某个词。
材料作文关键在审题，审题求准。1.以评论句为依据，把握题意。2.抓住关键词，瞄准题意。3.以材料意图为方向，分析题意，这里可以材料涉及的主要对象和材料的话题指向看意图。4.从材料的内容格局看意图。并列性的，要综合理解;选择性的，只要选择一个入题即可;关系性的，要两者兼顾;对比性的，要注意把握不同点。
无论材料还是命题作文，都要细心琢磨，总结规律，不可以话题作文的思维习惯来应对。
考场作文八点硬伤:1.材料、命题与话题作文三者混淆，将原材料照搬照抄逐层逐点分析，或更改命题作文的题目。话题作文的材料只是个引发，话题也只是个由头，内容只要与话题相关即可，材料无须顾及2.将作文变成了对原材料的扩写3.内容空洞4.文章自始至终不点题，或过于含蓄晦涩，或转移话题，改变话题，错解话题，或一文出现多话题现象5.矫揉造作，无真情实感，千孔一面6.文体不规范。不少考生的议论文中，突然窜出有着时间、地点、人物和完整的故事情节的“小说”或“记叙文”;也有的考生恰恰相反，标准的小说、记叙文中突然窜进大段而完整的“论点”“论据”和“论证”，未能真正理解夹叙夹议、哲理性散文与不规范文体的本质区别7.关键处缺点尽显。因时间等所囿，很多高考阅卷老师不知不觉中形成文章开头结尾侧重看点题，看语言，正文侧重看材料，看内容的潜在心态，而众多考生开篇，甚至文题便出现语病，或语言简陋、累赘、苍白，正文空洞、琐碎或材料陈旧、老套或材料和观点相悖等8.书写和表达的问题。不少考生卷面不整洁，或用规定以外的笔墨书写，或字体过于细长难以辨认，或书写太难看，或错别字病句多，或标点不规范、不正确，或无标题，或不足800字，或篇幅过长、且无质量等。
4高考语文二轮冲刺复习技巧
一.语言知识和语言表达
这部分内容可分成三个方面考虑。第一方面是字词的音、形、义，应作为不可分割的整体来复习，融会贯通地进行记忆和理解，以常见常用为原则，偏、难、怪的不必涉及;第二方面是标点和病句，重在对类型的掌握。要对考纲要求的病句类型和常见的标点错误烂熟于心，再配合适量的练习，对每一类型中的具体情形多些了解。第三方面是扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，正确运用常见的修辞方法。以上这些主要见于第Ⅱ卷的语言运用题的考查。这类题的复习重点应放在掌握具体题型上，要对高考练习题中出现的题型有一个全面的了解和掌握，见多才能识广。当然，见多不是大量盲目地练习，而应是有目的、有计划地巧学精练，一般每种题型练习两三道就可以对该题型有一个清楚的了解了。另外需要注意，这类题大多注重联系实际，考查学生解决实际问题的能力，有一定的灵活性。需要考生具备一定的应变能力。
二.文学常识和名句名篇
从复习的时段上看，这个阶段记忆和背诵文学常识和名句名篇，是最佳阶段。第一轮的复习内容已有部分开始遗忘，及时复。习巩固，可以起到强化记忆、加深印象的作用。抓好本轮复习，更有利于考场上有最好的发挥。所以，这个阶段背诵记忆的内容，应作为重点来抓。注意回归教材。以教材中出现的为主，适当地有所扩展即可。
三.古诗文阅读
古文方面，要弄清高中阶段应掌握的古汉语基本语言知识，做题时重点放在文言文断句、翻译和对人物的分析评价、对文意的理解领会上。古诗方面，要掌握诗歌鉴赏的方法技巧，积累古诗鉴赏中常用的一些词语，学会用鉴赏的语言进行鉴赏。鉴赏当中还应注意练习逐字逐句揣摩的功夫。现在也有将诗歌鉴赏和文学常识结合起来的考查形式，应引起注意。在这部分内容的复习中注意了解重要的作家作品。
四.现代文阅读
阅读能力的提高要贯彻熟能生巧的方针，重点放在对规律方法的总结上。一方面总结命题的方式、方法，一方面归纳阅读理解的技能、技巧。要经常不断地保持一定的阅读量。