小学语文试卷中经常出现”将直接叙述句改转述句“的题目。这也是最让孩子头疼，同时也让许多老师迷惑的题型。今天小编给大家分享一些小学四年级语文转述句方法，希望对您有所帮助!
一、将直接叙述转换为间接叙述
改标点
改冒号为逗号，删掉前后引号。
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改人称
如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”;如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)。
一种特殊情况:说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如:孙子对祖父说:“老虎就在这里。我去把它叫醒。”
这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是:孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。
检查改标点、人称之后的句子表述是否合理
这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
比如:老师再三嘱咐我们说:“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成:老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整:老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
再如:叙利奥说:“爸爸，我来替您写。”应改为:叙利奥说，他来替他爸爸写。
二、将间接叙述转换为直接叙述
将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。
01、改标点
改逗号为冒号，添加引号。
02、改人称
如果转述内容中是第三人称“他(她)”或“他(她)们”，应改为“我(们)”;如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。
比如:姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对，应改为:姐姐说:“我明天送给你一件生日礼物。”
03、检查句子表述是否合理
比如:父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗?他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢?
改换后的句子为:父亲坚决地对母亲说:“我不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”
三、人物对话内容(直接引用)改为第三者转述(间接引用)的形式,归纳起来，人称变换主要有以下几种形式:
1、×××说:“我……。”
如:鲁迅说:“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成:鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
2、×××对×××说:“我……，你……。”
如:张明对王强说:“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”
这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语(冒号前面的语句)的第二个人，即王强。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成:
张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说:“我……，你……，他……。”
如:张老师对小明说:“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”
这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春(引号中的那个人名)。
改为:张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动，改为:
张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。
注意:句中的“他”一定是指说话的那个人。
4、×××对×××说:“你的……，我……。”
如:小明对小芳说:“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”
由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。
改为:小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行陈述句改为转述句的方法:
(1)改变人称;
(2)去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号;
(3)看句子前面是谁对谁说话。
2小学语文转述句转直述句的方法
转述句转直述句的方法
第一步:逗号前面的内容照抄不变
第二步:把逗号( ，)改为冒号和双引号(:“ ”)
第三步:逗号后面的“他/她”改为“我”，“我”改为“你”，“说”字前面的名称改为“你”。
第三步:读读句子是否通顺。(有时，“来”要改为“去”，“这”要改为“那”，甚至加减字等)
例句1:张老师对小红说，这件事情，是小红冤枉了小亮。
改为:张老师对小红说:“这是事情，是你冤枉了小亮。”
例句2:军官对夜莺说，要是路带对了，就把这东西送给夜莺。
改为:军官对夜莺说:“要你路带对了，就把这东西送给你。”
例句3:姐姐说，我说得对，她就这样做。
改为:姐姐说:“你说得对，我就这样做。”
提示语的三种位置问题:
1、提示语在前面
例句:爸爸说:“明天我要出差。”
改为:爸爸说，明天他要出差。
2、提示语在中间(要提前)
例句:“最近工作太忙了。”爸爸说，“明天我还要出差。”
改为:爸爸说，他最近工作太忙了，明天还要出差。
3、提示语在后面(要提前)
例句:“明天我要出差。”爸爸说。
改为:爸爸说，明天他要出差。
3小学语文直述句转转述句的方法
直述句转转述句的类型:
一、第一人直接转述
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例:妈妈说:“我今天要晚点下班。”
二、第二人转述:
例:妈妈对我说:“我今天要晚点下班。”
三、第三人转述:
例:妈妈对爸爸说:“我今天要晚点下班。”
直述句转转述句的方法
第一步:冒号前面的内容照抄不变
第二步:把冒号和双引号(:“)改为逗号( ，)
第三步:冒号里面的“我”改为“他/她”，“你”改为“说”字前面的名称。
第三步:读读句子是否通顺。(有时，“来”要改为“去”，“这”要改为“那”，甚至加减字等)
例句1:妈妈对爸爸说:“我今天要晚点下班，你下班后早点回家做饭。”
改为:妈妈对爸爸说，她今天要晚点下班，要爸爸下班后早点回家做饭。
例句2:叔叔对我说:“你寒假可以过来我这边玩。”
改为:叔叔对我说，我寒假可以过去他那边玩。
4小学语文直述句和转述句转换方法
理解直述句和转述句的含义
直述句就是把说话者的原句原意写出来，也叫做直接引用。
例如:李明说:“其实我不生气。”
转述句就是把别人说的话转达出来，也叫间接引用。
例如:李明说，其实他不生气。
通过情境练习，帮助理解
1、情境表演，扮演说话者、听话者、转述者进行现场表演，这样更加直观形象，易于理解和掌握。
2、自问自答的形式扮演转述者进行联系。
例如:张华对田丽丽说:“我的书不见了。”
自问(扮旁人):张华对田丽丽说什么呀?
自答(扮第三者):张华对田丽丽说，他的书不见了。
又如:张华对我说:“我的书不见了，你帮我找找。”
自问(扮听话者):张华对我说什么呀?
自答(扮听话者):张华对我说，他的书不见了，叫我帮他找找。
由此:掌握直述句改转述句的改写要点:两改一不改
1、 改变标点符号:将直述句的冒号双引号去掉，变成逗号。
2、 改变人称:
第一人称有:我、我们、咱们等。
第二人称有:你、你们、您等。
第三人称有:他、她、它、他们、她们、它们以及具体的名字称呼等。
3、 不改变句子原意:适当改写增删，使句子通顺合理，符合原意。
直述句改转述句人称变化主要有一下几种:
(一):提示语中说话者听话者都第三人称XXX的直述句。
(二):提示语中说话者是第一人称“我”的直述句。
(三):提示语中听话者是第一人称“我”的直述句。
(四):提示语中没有出现听话者的直述句。
(提示语一般不变化，主要关注引述语中的人称代词)
在进行了标点符号和人称词这两项基本的转换后，为了保证句子的原意不改变，还要进行适当的增删或改写，使句子通顺合理，符合原意，通常有一下几种变化:
1、 指示代词(这、那)的变化。
2、 趋向动词(去、来)的变化。
3、 代词“它”变化。
4、 没有代词的直述句的改写。
5、 疑问句、感叹句、祈使句、反问句等要注意语气。