通过阅读或听故事，能够为孩子打开一个丰富多彩的想象和经验的世界!在这个过程中，为了让孩子能够充分利用自己所阅读和听到的故事，那么他需要培养很强的理解能力。以下是博沃小编为您整理的如何提高孩子的理解能力的相关内容。
想象
鼓励他对文中所描述的事物在脑海中形成生动的画面。可以让孩子根据文中的描述，鼓励他将自己脑海中浮现出的画面叙述给你听。
问问题
我们可以问孩子一些关于课文的问题，并回答他们，并找出其中的意思。比如:故事里的主要角色是什么? 故事是什么时候开始的?当你和孩子在一起看电影或电视节目时，也养成问问题的习惯，经常性的问，才能让孩子经常性的去思考。
[图片0]
记住它的意思
提醒你的孩子，当他遇到一段文字不确定意思的时候，停下来问问题是可以的。并且鼓励他放慢语速，重新阅读困难的段落，并定期问自己，这篇文章是否有意义。帮助孩子从文本中找到有用的线索，从而帮助他理解这段文字。
2如何提高理解能力
诗歌理解，很多诗歌的意象是准确理解诗歌情感的关键节点，诗歌阅读教学当着力打通学生认知与意象内涵的关联。芭蕉常与孤独、忧愁、凄凉特别是离情别绪相联系，梧桐常表示凄苦、寂寞、惆怅，诸如此类意象与情感的捆绑，如果学生的认知体系没有和意象内涵形成理解“交集”，要让学生理解诗歌难度可想而知。事实上，任何文本阅读理解均类似如此，对有些文本误读或无法理解，其原因就是关联没有打通。
“井蛙不可以语天，夏虫不可以语冰”从教学的角度而论，显然不能仅用于批判学生认知的狭隘与局限，而要反思中学语文教学的核心任务，提高学生的理解力不能依靠不厌其烦的向学生兜售语文老师自认为重要的明述知识，而从运用教学策略帮助学生打通“井蛙与天”“夏虫与冰”之间的关联。但理解又是个性化的思维活动，对同一个文本、同一个事物不同个体会形成不同的理解体系，甚至可以绝对的说在不同个体的大脑里不可能有完全相同的理解体系。
所谓相同只是理解“交集”比较多而已。不同个体的理解障碍也各不相同，障碍不同，那么打通障碍的关联所需要的内容也各不相同。这就注定从语文学习的角度来看，学生理解力的提高不可能依靠语文老师在课堂上讲述一些明述的语文知识。这一方面悲观的认知了现行的中学语文课堂教学的作用，另一方面似乎也比较合理的回答了，为什么目前我们很多作家和语文名家在谈论自己的写作素养和语文素养时，很少归功于中学语文课堂教学，而较多的归功于自己的课外阅读了。
3我们如何提高孩子的理解能力
0―13是孩子们记忆力最佳的时候。这个时期，他们的吸收能力象海绵一样强大，“与经典同行，与圣人为伍”，从小诵读经典，潜意识里的智慧将贯穿于生命的始终!诵读经典，相当于和一位充满智慧的老人交朋友，轻松地接受他的教诲，吸取他的智慧，也许这位智者说的话、讲的道理我们当时不是太理解，但在经典的智慧大染缸里出来的孩子，出来也是全身散发墨香。
随着年龄的增长，我们体会就会越来越深，这些智慧也会融入到自己的知识结构中，会运用在生活、工作、学习、处事等各个方面。这就是为什么读经的孩子上幼儿园或者上学，学习很轻松的原因。站在山尖上了，山脚下的小石头还能挡得了脚步吗?学习简单的内容还不是玩一样的?
[图片1]
我们让孩子从小广泛诵读各类经典，就是让孩子在一生的黄金记忆期储备好令她一生受用的东西。那些诸如识字、阅读、写作、理解等能力的培养只是养根养慧教育过程中的小小赠品。任何一个文化系统都有其永恒不朽之经典作为源头活水，而经典是民族智慧的结晶，常理常道，它的价值历久而弥新，是开启智慧的最好方式。
0-13岁这段时间是孩子学习的黄金时期，也是孩子学习语言文字的最佳时期，更是孩子文化素养、高尚人格形成的关键时期。诵读经典同时可以提高孩子们的古文和白话文水平，有助于增强阅读、理解能力，以及对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。
4怎样提高理解能力
好奇心和提问在推进教学中的重要性是显而易见的。我们知道好奇心什么时候迸发，一旦有了理解和学习的愿望时，我们的参与度就会随之提高。许多教师都很熟悉如何利用提问来激励学生学习，但是随着学生理解力的不断提高，问题层出不穷，我们在学习伊始提出的问题会随着学习的十年如而不断发展变化。
甚至我们花费大量的精力之后，会发现问题比最初还多。不过，这些新问题是对我们理解力增强的反馈，可以说，理解力的深度和深入思考问题的能力是我们不断正清理解力的重要一环。我们并不简单的接受答案，而是透过事件，故事和观点了解其中的复杂性。
正是这些复杂性才使事情丰富多彩，极具吸引力和神秘性，从而吸引我们学习。必须再次强调以上八个思维步骤仅代表部分高层次的思维过程，而非全部，大家可以思考其他更为有用的思维过程，例如想象，评估，考察原因与结果的联系。另外大家也可以思考更多的思维步骤以充实“理解力图表，”。