小学数学课导入方法有哪些?为了提升学生的学习兴趣，从而在小学数学堂客上采用基于游戏的童趣化教学。通过这两年的实践，游戏活动正在适时地融入课堂教学之中。小学数学课堂教学结构正在悄然发生变化。
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2数学游戏
让学生体会到数学的好玩，不仅要学习教材上的数学，还要学习教材之外的数学;不仅学习“脖子以上的数学”，还要学习“指尖上的数学”、操作中的数学;不仅学冷冰冰的数学，还要学好玩的、有魔力的数学。小学阶段数学学习的重点是数与计算，主要是培养学生的运算能力。运算能力包括两方面:一是运算的准确性，这是很多学生很无奈、很头痛的事，有些题一看就会，会而不对，尤其是年级越高错误率越大;二是运算的速度，这是保证运算准确性的前提下的一个更高的要求。如何提高孩子的运算能力?我们认为包含两个方面:一是有针对性的大量的科学的训练，不管哪种运算，算多了运算的准确性和速度自然就能提高，如果不科学、趣味，一味大量的训练只会让孩子厌烦、恐惧。二是提高孩子的注意力和反应能力，有些孩子训练也很多，运算方法也没问题，但作业和考试时常常错误不断，这就是做题时注意力分散。根据学生的身心特点开发了适合各个年级学生玩得数学游戏，既有趣又好玩，学生乐此不彼。主要从扑克牌系列游戏、七巧板系列、数独系列、其他各类游戏入手合理开发各类适合小学生身心发展的数学游戏。
3创设问题
好奇心和自我表现欲是学习的内部动机，小学生的好奇心和自我表现欲特别强烈。因此，有意识创设情景，让学生主动提出问题，能激发和迎合他们的好奇心理和表现欲，为课堂教学创设良好的氛围。如:在教学《圆的面积》计算时，一开始就让学生计算下面四个图形的面积:①长5厘米，宽4厘米的长方形。②底是5厘米，高是4厘米的平行四边形。③半径是2厘米的圆。④半径是3厘米的圆。在计算出了长方形和平行四边形的面积后，学生提出了下面的问题:圆的面积计算还没有学过，该怎样办呢?圆的面积大小到底与什么有关?有什么关系?我们能否用割补法像推导平行四边形面积那样来推导圆的面积计算公式?这样，情景由教师创设，问题由学生提出，方法由学生去研究，课堂呈现出浓厚的探究氛围。
4流行导入
此处的“流行因素”，是指流行于学生中的话语、歌曲等。当教师用上这些因素时，会引起学生强烈的共鸣，使学生产生共鸣，点燃他们思想的火把。因为学生平时的情感体验被调动了起来，他们会觉得和老师、课堂的距离更近了，从而掀起课堂的一个情感高潮。借用流行因素导入，需要教师多与学生交流，时刻关注社会生活，以了解学生的喜好，跟上时代，并巧妙地把流行因素引向积极的一面。
新课的导入是在课堂教学中实施素质教育的前沿阵地，只有精心设计和精湛运用导课艺术，才能使其与整个课堂教学艺术和谐统一，从而取得良好的教学效果。当然，新课的导人方式还有很多，如:猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。
以上就是小学数学课导入方法有哪些的相关建议，希望能帮助到您。