小学一年级数学教学方法有哪些?在实际教学中，要注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?
刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园.
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2 游戏 教学法
将游戏教学法落实到小学低年级数学教学中的必要性，之所以说，将游戏教学法落实到低年级小学数学的实践教学中去是十分必要的，主要体现在:低年级的学生心智尚未成熟，对事物的理解能力比较差，如果直接将知识讲述给学生听，很难得到理想的教学效果。低年级的学生活泼好动，比较爱玩，如果将知识点融入到小学数学的实践教学中去，不仅能够有效的激发学生的学习兴趣和积极性，而且能够让学生对知识点有更深入的理解和认识，同时也有助于学生对知识点应用程度的提高。
3鼓励学生
大家都知道数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道:“谁还有不同的方法?”时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《20以内的进位加法》这一课的练习时，大多数学生都列算式为:2+6，这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是:4+4 我故作惊讶地问:“你为什么要列成4+4呢?”她说:“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴，就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说:“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。
4学习情境
“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事等，如:在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品， 后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如:在上《位置》时，我设计了游戏“我说你做”，边玩边学，真正使学生在“玩”中获得了知识。
以上就是小学一年级数学教学方法有哪些的相关建议，希望能帮助到您。