数学应用题教学，是小学数学教学的重要环节。生动有趣的小学应用题教学，不但可以培养 小学生的学习兴趣，还能逐渐锻炼他们的抽象思维能力。作为一名三、四年级的数学老师来 说，我对小学数学教学有一定的体会，对如何提高小学生做应用题的成绩有一些肤浅的认识。下面是浅谈小学数学应用题的教学方法。
对小学常见应用题解题思路和方法的总结，并分成30类汇编，不仅列出方法、定义、公式及解题思路，并对每个知识点进行了举例解析，以图片形式呈现给各位家长，值得收藏和复习，尤其对小升初学生帮助很大。
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2把握课标
在实际教学中，很多一线的教师依然按照应用题的题型和分类来展开教学。并且，在很多的数学练习和考试中，应用题占据相当大的板块，对应用题的掌握程度在一定意义上也决定着学生数学学习的好坏。新课改之前，应用题教学的一大弊端就是过于重视数量关系而忽视了学生发现问题、提出问题的能力。而在新课程标准实验教材使用之后，教学又过多地关注要从创设的情境中收集、整理信息，对数量关系的形成与分析往往一笔带过，不够重视。这个问题自新课改实施以来一度成为教师们苦恼的核心问题。
3审题习惯
审题就要读题，读题必须认真、仔细，通过边读边想掌握题中讲的是什么事情，经过怎样，这就是我们常说的应用题的条件。结果怎样，则是所讲的问题。要想弄清楚题中给定的条件是什么，要求问题是什么?不仅要边读边想，在必要情况下还要借助简单的实物图或线段图来辅助理解，这样能把题目里难以理解的内容或抽象的概念简单化，具体化，把抽象的东西摆在眼前，便于让学生容易理解和掌握其题意。
4解题步骤
一道题做得对不对，学生要能自我评价，对的强化，不对的反馈纠正，这实际上是一个推理论证的过程。完成列式计算只解决了“怎样解答”的问题，而推理论证是解决“为什么这样解答”的问题。然而很多小学生不善于从已知量向未知量转化，有时又受生活经验的制约无法检验明显的错误，因此，一要教给学生验算的方法，如:联系实际法、问题条件转化法等;还可以先由师生共同完成，然后过渡到在教师指导下学生进行，最后发展成学生独立完成。
以上就是浅谈小学数学应用题的教学方法的相关建议，希望能帮助您。