特别是中学生，各门学科的难度有不同程度的加深，如果具有良好的语文阅读能力，就能较好地理解相关学科的内容。那么，如何提高中学生的语文阅读能力?以下是博沃小编为您整理的怎样提高语文阅读理解能力的相关内容。
要指导学生选择适当的课外读物，扩大课外阅读量
在提高学生的语文阅读能力的过程中，老师除了在课堂上对学生给予阅读指导外，还可以结合课堂文章的内容，指导学生选择适当的课外读物，扩大学生的课外阅读量。在指导学生选择课外读物时，可以尽量地涉及多个方面，比如人文、科学、风景、地理等，这样可以拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力。
要指导学生掌握科学正确的阅读方法
掌握科学正确的阅读方法能够快速提高学生的语文阅读能力。老师在指导学生阅读过程中，要注重引导学生掌握科学的阅读方法，比如，朗诵阅读法，评点阅读法，比较阅读法，抓住文章中心阅读法等等。不同的读物，选择不同的阅读方法，能够取得较好的阅读效果。
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要注重引导学生成为阅读学习的主体
在阅读教学中，要明确一点的就是学生才是阅读的主体，才是学习的主体，才是要提高语文阅读能力的主体。因此，不能脱离学生这个主体，要以学生为本，充分给予学生阅读时间，让学生明白是自己在阅读，而不是老师带着阅读，从而发挥学生自己的主体性、积极性和创造性，提高学生的语文阅读能力。
2如何提高语文阅读能力
一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是:多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。 另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。
如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。 阅读到底该如何学习呢?其实，要回答这个问题，还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了，可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢?这个问题恐怕还一时不好回答。
但至少敢肯定，我们的阅读和写作水平提高了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升。 学习母语如此，学习英语也是如此。我们在掌握基本语言后，必须学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个别词句。文章的体裁、内容可能千差万别，但文章是人写出来的，那就必定有一定逻辑。词句都不过是表象，而把握作者的意图才是解题之关键。
3怎样提高学生的阅读能力
从课堂入手培养学生的提问能力
为了激发激发语文课堂教学的生命活力，让学生积极参与语文课堂。在教学中把学生的提问能力和问题意识作为搞活课堂教学的切入口。
从词语入手培养学生的提问能力
在学生初读课文，整体感知全部到位的基础上，引导学生找出课文中最有研究价值的词语。
教学中对新词提问
让学生在预习时先查字典，弄清新词的意思。在学习中回归课文，理解文中词语的意思。让学生学会联系上下文再一次深入理解词语的意思，并且让学生体会为什么这么用。
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在教学中对较难理解的句子提问
在讲读课文时，不仅让学生会提出有价值的问题，教师还要大胆放手，让学生参与讲析课文。
4我们怎样提高语文阅读理解能力
阅读是把所学语文知识进一步运用到实践中的技能，这种技能其实是一种复杂的心智活动。就因其复杂，所以不少学生对阅读都产生了畏惧心理，甚至视阅读为语文学习中的“最怕”。
阅读理解能力很差，阅读题不会做，严重影响语文成绩… …关于这些现象，阅读专家指出:阅读能力差不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习，因为任何学习都是从阅读开始的。
培养阅读的兴趣爱好，关于这一点，越早实施越好，也越容易。幼儿园小学初期的孩子，家长的陪伴非常关键，在日积月累的阅读陪伴下，孩子自然而然地就培养出对阅读的兴趣。
但是对于错失这一阶段的孩子而言，困难就跟年龄成正比了——年龄越大、困难越大。但不管怎么说，从兴趣入手是最佳的选择。不是说在幼小时期，就可以忽略孩子的兴趣。
只是那一时期，孩子单纯，更白纸化，更容易把一些不是他绝对兴趣的东西培养出兴趣爱好。但随着孩子年龄的增大，他的自主性会越来越强，外界的影响和干扰也会相对减弱。
这样绝对爱好作为入手的必要性就凸显出来了。从绝对爱好入手，逐步引导，这阅读的兴趣爱好才能够慢慢培养出来。