在小学语文的学习过程当中，唯有用对方法，才能促进学习，对于小学生们来说，好的学习方法，能帮助大家充分调动起学习的兴趣和积极性，今天小编就和大家浅谈小学语文学习的方法，希望对您有所帮助!
一、兴趣是学习语文最好的老师
我国2000多年前著名的教育家“孔子”曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”兴趣是人们对事物的向往，并积极探索的倾向。兴趣是学生学习语文动力的源泉。
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那么如何让学生对语文产生兴趣呢?第一，在上课之前，学生很难进入学习语文的状态，在这种情况下，可以选择把课前三分钟或五分钟交给学生，让学生自由发挥，例如:进行演讲，表演一个简短的小品等。”第二，要注重导课的设计，导设计要有创意，有意境来激发学生的兴趣。第三，要注重课堂节奏的掌控，根据学生的状态来改变课堂氛围与讲课速度。第四，在课下要积极开展关于语文的活动，例如:班会，比赛，社会实践等。
二、知识的积累是学习语文的关键
人们常说:“不积跬步无以至千里‘不及小流无以成江海。”要成参天树木少不了日积月累的积淀。首先是字词的积累，平时字词的积累可以在以后写作中加以应用，万丈高楼砖瓦起，语文的砖瓦就是字词，从小学一年级就要准备一个笔记本，发现优美的字词，以及名言名句等要及时抄写，日积月累，在日后的考试中，工作中都能用到。其次是阅读的积累，莎士比亚说过:“书是人类进步的阶梯。”通过看书才能有知识的积累，字词的积累主要也是通过阅读来积累。读书还会提高学生的语文素养，例如语文知识，思想感情，品德修养等。语文素养的对一个人的气质，和谈吐都有很大的影响。最后是写作的积累，经常写作锻炼写作手法和写作技巧，如果字词，美文的积累足够但不能应用到写作，也是件很遗憾的事。
三、语文学习提高的方法
1、学会倾听
听，一个简单的动作，在倾听时大脑要学会思考，例如在听课时，要学会边听边边思考知识点，边听边学会记住。在与人谈话时要要学会分析话语中的含义，说话人的语气，态度等。倾听的过程也是积累的过程，积累说话技巧，说话中应用的词句等。凡成大事者，必要学会听话，在西游记中孙悟空就是听出师傅话语中的玄机，才有机会习得七十二般变化。
2、敢于说话
说话，是每个人都具备的能力，语文是一门语言教学，语言教学最重要的是语感，提升语感最好的方法就是“说”。可能有人会问，学习语文哪里需要语感?学习语文需要语感的地方就是古诗古文，对于晦涩难懂的古文拥有语感很重要。学习古文对其字词字义千百遍的重复，才能在大脑细胞之间形成联系，才能真正记住。敢于说话会提升学生的语言表达能力和概括能力。在以后的社会生活中，敢说话会说话的人跟容易在社会中生存。
3、乐于读书
语文学习要扩大阅读，在读书中积累语言。书籍是学生获取知识，增长见识的主要途径之一。有句名言说:“书到用时方恨少。”对于小学有许多学生作文写不出来，甚至于初中生高中生，其主要原因就是读书少，读书少脑子里就没词，到应用的时候就用不出来，所以在小学阶段多读书是很重要的。对于小学生的读物不能读大名著，也不能读专有名词过多的书籍，
要注重读课外读物，杂志，期刊之类的书籍。读书还可以提高学生的语文素养，语文知识等。
4、经常写作
语文学习不仅要掌握，听，说，读，还要掌握写，学生要丰富写作，在写作中积累语文。前面说的听，和读是积累知识，写作是真正的实际应用。作文训练是调动大脑皮层细胞之间的信息回忆，交流，筛选，从而达到运用语言的目的，此外还可以在写作中积累写作技巧，在以后的学习，考试，甚至是工作中加以应用。因此作文是相比听，说，读，更高一级的语言积累。在高考中作文是大分值，很多学生在这里拉开距离，因此练习写作要从小学开始。
2浅谈小学语文学习的方法一
一、预习法
预习是学习的重要环节，掌握了良好的预习方法，既能培养自己的独立学习能力，又能提高听课的效果。古语云:“凡事预则立，不预则废。”这一点对于语文课文学习来说同样重要。那么如何做好课文预习呢?要掌握预习的方法，必须明确预习的任务。概括起来，预习的具体任务有三条:一是初步了解新课的基本内容;二是找出新旧知识的联系，巩固有关的旧知识，为学习新课扫请障碍;三是找出新课的重点、难点、疑点，以备课堂上解决，预习的方法就是为完成这些任务而总结出来的。在这里我向大家推荐一种“两步”预习法。
1、 字词识记是基础。我们都知道文章是以文字为载体的，因此要想理解文章精髓，必须先扫除文字障碍，这就好比吃鸡蛋，先剥掉壳才能吃到里面的蛋清和蛋黄。对于生字词的识记，目标也很明确，就是要做到“三会”即:会读、会写、会解释。理解了字面意思也就为深入掌握课文内容做好了准备。
2、相关资料多搜集。一定要联系作者的写作背景，俗话说“事出有因”，文章大都是作者在特定处境，特定年代，特定时期的产物。脱离作者生活的环境去理解作品会产生误解或认识浮于表层的情况，如《孔乙己》中，如果不去了解当时的社会背景，不去了解科举制度，是难以了解孔乙己的形象的，难以理解孔乙己是科举制度的牺牲品。又如《记一辆纺车》，满怀激情地歌颂了延安军民艰苦奋斗的革命精神，激励人民战胜困难，夺取胜利。如果掌握了上述材料，对于文章中所表现的“以苦为乐、自力更生、艰苦奋斗”的革命精神就更好理解，并且理解的也会更深刻。此外还可以搜集一些文艺作品和当时战争年代解放区的故事。这样会进一步理解课文。
二、耳听眼看并用法
大多数学生听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听什么，听老师语调中的重点提示，听老师对课文的分析，听老师的提问，听老师的总结 等;看什么，看老师的板书，。老师的板书是整堂课的要点，它用简洁明了的词语或短句将知识要点写在板书上，这些能帮助你整理 归纳知识，也便于你日后复习。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。
三、学思并用法
孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考是贯穿于整个学习过程中的，在听课中，边听边思考也是一种有效的听课方法。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。一般可从这些方面思 考:教材的重难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同……以思促学，能知其然也能知其所以然。
四、各种器官并用法
各种器官就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看出色同学的反应。口到是指口说，包括复述、朗读、回 答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、积极思维。要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
五、符号圈点法
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部 记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重 号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，重点句子用彩笔涂上，以示醒目。只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。书中或笔记中的符号便于复习时查找，而且简明的符号 比文字更容易在脑中留下印象。
六、课本笔记法
课本是最好的笔记本，有些成绩出色的学生听课，觉得有必要听的就认真记，记在哪里?记在课本上，课本的四周就是留给我们记笔记的，这样看起来方便，不容易丢。与课文相关的知识，觉得对自己益处不大或自己早已懂了 的，可以不记，
七、质疑听课法
“质疑”即提出疑问。古人说:“学贵有疑，小疑则小进，大 疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的 回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
八、复习法
复习是对已学的知识再次学习和整理，是与遗忘做斗争的最基本、最有效的方法。特别是语文中的古诗词和文言文的背诵，更应该及时复习。
3浅谈小学语文学习的方法二
一、培养学生在实践中主动进行探究性学习
从学习方式角度理解，探究性学习泛指学生在教师组织和引导下，通过主动探究，进而解决问题的一种学习方式。小学语文探究性学习，就是将探究性学习方式引入到课堂教学之中，在学生认真预习的基础上，组织学生带着具体问题和任务有目的地主动获取语文知识的过程，学生逐步掌握这种学习方式，并形成习惯就会提高自己的学习力。
如，我在教授义务教育课程实验教科书六年级下册，《词语的变迁》一课时，我是这样设计教学内容引入学生进行学习的，我们的汉语世界是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭的重要一员，今天我要让同学们回去以小组为单位开始比赛，大家去开动你们的智力，找出你们身边日常用的词语有哪些。看看哪组搜集的词语多内容丰富，任务明确下去，第二天语文课上同学们踊跃汇报自己的学习成果，全班35名孩子搜集到了上百条的词语信息，大家争先恐后地进行了展示，在这个学习过程中我们看到学生增强了自主搜集信息的能力，并通过大家的合作丰富了课堂教学中要生成的教学内容，这样的学习过程，让本课的学习内容更丰富，学生的理解和掌握地更扎实，而教师在整个过程中只是一个组织者，去指导学生学会学习的方法，这样做不仅培养学生学习的积极性，还促进了学生的个性发展，提高了学生的学习能力。
二、培养学生运用多种阅读方法鉴赏文学作品，养成良好的学习习惯
1、教给他们阅读的方法
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如，学会精读课文。就是说在一篇文章阅读时，教师要先让学生理解清楚每一个字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连下去，明理演文，这时学生真正不懂的问题教师要指导完成。如，我在教授义务教育课程实验教科书六年级下册《论语》四则一课时，让学生去逐字理解好课文中词语的意义，然后，反复地诵读，对照文章中前后句的意义进行分析，达到对课文内容的认知，在课堂上我充分调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，边谈感受。这样的阅读会让学生终生不会忘记所学的内容，同样对于课外阅读，教师也可鼓励学生将课上所学的方法加以运用，养成认真阅读的好习惯。
2、指导学生学会速读
在新课程理念下学生学会对信息的分辨能力和筛选速度是十分重要的。作为教师的我们应指导学生根据教材的内容和教学目标的要求去培养学生进行有效速读，让学生能在最少的时间获取尽量多的信息量，如，我在教学写作小练笔一课中，主题是写“我身边最可爱的人”，我让学生来到学校的阅览室里，按照我的要求开始对人物类题材的文章进行速读，并指导写好读书笔记。文章中精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，存入自己设立的“词库”中，为本课的习作准备了丰富的语言积累。
3、教会学生学会朗读和默读
朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。学生通过朗读可以培养他们的语感，在教学中对于一些古诗词的教学我就经常用此法。让学生通过朗读找到语感，多次的大声重复让学生形成良好的记忆，这种方法很有效果。默读是不出声地让学生目视文章的内容。文字符号通过视觉直映学生的大脑，为学生的大脑提供思维材料。默读可以让学生重复看，反复看，由于默读时默默无声，更利于学生的思考。在常规教学中除诗歌以外我一般阅读多用此法，让学生达到对文章内容的理解，从而实现促进学生文本的深刻理解和掌握。
三、借助工具书培养学生学会自主学习
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
多年来，我在教学上充分相信学生，保护他们的自尊心，让学生利用工具书去做自己通常能学会的知识，如每一节课文中的生字新词，我会让大家自主去完成，对于课文中文学常识的内容，也会让学生提前去阅读相关的内容书籍找到答案，让学生做到能够自主搜集信息并会有效地处理信息，形成一种自我认知的能力，当上课时学生分享到自己的收获时，那种感觉真的是十分的欣喜，他们在求知上变得更主动，教学实践中我一直坚持这样的教学方法，让学生相信我能行。让他们在不断地学习中进步着，体验成功的快乐。
4浅谈小学语文学习的方法三
一、小学语文的学科特点
1、内容丰富，基础性强
小学阶段，语文课的知识量非常之大，有拼音、生字、词汇、作文等，单单汉子来说，就需要掌握基本笔画、常见偏旁部首，不仅要求正确书写，还得具备一定的书写速度。此外，还有背诵课文，阅读理解等，这对于小学生来说，是很大的学习难点。
2、人文性和实践性较强
随着社会的不断发展，素质教育的推行越来越严格。小学语文阶段，人文性和实践性的特征也越来越明显。不单单是要求小学生掌握书本知识，还需要我们上升到思想层面以及熟练的运用于现实当中。比如:需要分析、了解作者文章背后的人文涵义，学习书中人物的出色品格。熟练背诵古诗，有较强的“听说读写”能力等。
二、小学语文学习过程中的难点
1、小学生学习压力大，缺乏学习热情
当代小学生的课业压力之大，已经让人咋舌。越来越多的小学生都戴起来眼镜，显得疲惫不堪。很多小学生都背负着繁重的学习压力，全然没有了学习热情和学习兴趣。如果不用对方法去学习，则永远是被动的接受知识，自然学习效果就差强人意。
2、小学生理解力薄弱，缺乏学习耐心
小学生的天性是爱玩、爱动，由于年龄尚小，本身的思维能力、理解能力都非常薄弱，因此学习能力也是有限的。加之小学生基本都是遇事“三分钟热度”，很难保有学习的耐心，这就要求我们必须用对方法，才能让课堂变得优质和高效，而不是老师一人唱独角戏。
三、掌握好的学习方法的重要性
1、提高小学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，当我们在学习的过程中，掌握了好的学习方法之后，能够大大提高学习的兴趣，这样就会化被动为主动，人主动学习的效果，一定好于被动。只有想学，才会让学习的过程变得轻松，学习的效果才会尽如人意。
2、培养良好的学习习惯
优化了学习方法之后，浅层次来看，有助于提高学习效率，进而提高学习成绩。我们若从深层次的意义来说，能够帮助小学生从小就养成“今日是今日毕”“不拖沓不拖延”的出色习惯，这对于学生的一生来说，都起到了不可估量的好处。
四、小学语文学习方法策略
1、制定学习计划，做好课前预习
在小学阶段，要求小学生们培养起良好的自我约束力，学会主动的学习。因此我们在每个学期伊始，都应该认真的给自己制定一个学习计划，例如每天熟练掌握10个汉字，一个月背诵一篇出色的作文，并且在学习的过程中严格要求自己。同时，还要在课前认真预习，赶在前边，不让老师追着写，这样才能跟上教学节奏，更好的促进学习。
2、夯实基础知识，勤加练习记忆
小学语文的知识量很大，内容又非常繁杂，拼音、汉字、词语、文章，然而，所有的知识又是一个有机的整体，环环相扣，如果汉字、拼音掌握的不好，那么会直接影响后续知识的吸收。因此，基础知识一定要夯实，只有打下了牢固的基础，才能让学习融会贯通。我们常说“读书百遍其义自见”就是这个道理。平常要多写、多练，“好记性不如烂笔头”，只有多写、多练，知识才能更加牢靠的掌握。
3、认真思考，勤于总结
不管是语文还是任何一门学科，要想学好、学精，都需要我们做到“四多原则”:多听、多作、多想、多问。在语文课堂中，要集中精神，认真听课，老师提出问题，不能依赖、偷懒，而是应该培养独立自主的思考精神，发散思维，要相信脑子越用越灵。如果实在靠自己能力解决不了，那么再去找老师寻求帮助。
4、培养问题意识，带着问题听课
带着问题去学习，才能让效果事半功倍。俗话说“老师对学生发问10个问题，其学习效果都不如学生自主提出1个问题”。由此可见，培养问题意识在学习中的重要性。大家在预习的过程中，可以标注出知识的难点，然后带着问题去听课，这样，在学习的过程中，会大大提升听讲的专注度，也会让记忆更加深刻。还有许多学生性格内向，不爱发言，但是大家一定要记住:只有做到不耻下问，才能让自己有所提高。
5、多读书多背诵，注重积累过程
多读书多背诵，这是提高语文能力的最佳途径。把知识记在脑中，在我们需要的时候就能信手拈来，尤其在写作过程当中，多用成语、格言，就能大大提升文章的品质。因此，务必要注重日常的积累学习，量变最终会导致质变，当我们的词汇积累到一定水平，阅读、写作的能力自然会大幅度提升。