以下是高中语文科技文答题技巧等等的介绍，希望可以帮助到您。
掌握方法，循序解题。掌握一定的阅读方法，按照一定的程序答题，是高考答好自然科学类文章阅读测试题的必备基本功。较有效的方法和程序是:
1.初读，采用快速扫描阅读方法，一目十行，有个“印象”就行，不求甚解。
2.再读，思维要积极灵活，高度集中，采用逐句快读的方法，迅速地抓住文中提供的重要信息，把握整体文意。同时动笔划出关键词、句，以备解题之需。关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。如“目前”、“将会”、“已经”、“最……”、“除……之外”、“大概”、“也许”、“可能”、“其”、“这”、“与此相反”、“如此”以及那些表示事物之间发展逻辑关系的关联词语。而关键句则主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次关系的联结句以及使用双重否定、疑问语气的句子。经验告诉我们，这些关键词、句往往是阅读解题的突破口，也是命题者常常关注、爱做“手脚”的地方，千万不能掉以轻心。
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3.看清题目要求，查检选项，一一对照原文，精读相应文字，找出答案。这一步的关键在于对照比较。对照比较应注意的问题下边将谈到。
第四，要学会换位思考，找准切入点和突破口。一篇自然科学类文章，可以用来作为考题的“点”是不少的。命题者首先考虑的恐怕是考题的价值定位问题。由于前述“考纲”的要求和文体特点的制约，科技文阅读测试的价值就应定位于考查考生阅读此类文章的基本能力。这基本能力就是“考纲”的要求，这些要求落实到科技类文章中，考查的“点”就相应减少了许多。命题者会从哪些角度去设题，以落实这些能力点呢?考生不妨站在命题者的角度去思考，去揣摩，定会茅塞顿开，大有收获。
2高考语文科技说明文答题技巧
【解题策略】
1.把握文章结构，抓住主旨和说明中心。说明文常见的结构形式有"总分"式、"分总"式、"总分总"式、并列式或递进式等。通过分析文章结构，我们可以更快地理解文章的中心，把握文章主旨。
2.理清说明顺序，把握说明方法。在说明文中作者常采用分类别、列数字、做比较、下定义、打比方、画图表等说明方法。另外，根据写作内容的需要作者往往采用时间、空间或逻辑顺序说明事情。
3.明确题型特点，分类突破难点。说明文中的细节理解、推理判断、词义猜测、主旨大意题和记叙文以及议论文中同类题目的解题方法基本一致。
【解题步骤】
1.浏览全文，把握大意。对于这类文章，先不必急于答题，而是快速浏览全文，弄清所读材料介绍或说明的对象是何物或何事。这一步可以解决试题中出现的主旨大意题或文章出处题。
2.精读全文，把握细节。在把握了文章的中心后，再精读全文，看作者是从哪些方面来介绍或说明这一事物或对象的。在这个步骤中，我们就要弄清全文的结构和脉络。这一步可以解决试题中出现的细节理解题。
3.认真读题，确定关键。在把握全文的基本结构之后，我们可以认真看题，确定试题的关键词语。每一道题都会有测试的重点，这些测试的重点就是通过这些关键词语体现出来的。
4.依据关键，快速定位。试题中的关键词语往往会在文章中出现，而与本题相关的答题依据往往也就出现在这个(些)关键词语的前后。这样，我们可以迅速地确定答案。
5.基于依据，推理判断。对于推理判断题，我们在把握了相关的信息之后，就要利用好这些信息进行相应的推理判断，并得出合理的结论。
3高中语文科技说明文阅读理解解题技巧
1.以偏概全——即以部分替代整体，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。
阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到……为止、除……之外、一些、某些”等表范围的词语。严格区别“部分”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。
2.无中生有——选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意:在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。
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3.有意缺失——原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。
4.强加因果——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。
5.因果颠倒——选项把原文的因错断为果。果错断为因。颠倒了两者之间关系。
6.偷换概念——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。
4高考阅读理解科技文答题技巧
1.通读
论述类文章阅读考查的是“懂”。这个“懂”就是读懂材料，理解把握整个材料的基本内容。要读“懂”，通读是关键，获得整体理解。可以从三个方面入手进行自我训练，提高通读的能力。
第一，要根据文段的一般模式，提高自己一边阅读、一边预测下文、一边自动概括的技能。高考选文属消息一类，其结构多为“倒金字塔式”:第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，后面若干段落从不同角度具体介绍这个“新”。应养成依据模式预测，并逐段概括的习惯和意识。
第二，要培养对文段中关键信息点的敏锐感知能力，特别应留心先与后、因与果、现象与本质、可能与现实、条件与结果、局部与主体、肯定与否定这些关键之处。阅读中运用勾、画、圈点方式自我提醒，让关键点牢牢印入脑中。
第三，养成遇到复杂的长句自动紧缩加工、提取句子基本意思的习惯。论述类文章阅读材料大多是译文，表达上与我们平时的习惯有距离，多长句，多概念，意思绕来绕去，比较别扭，要删枝叶抓主干，把握句子主体部分的意思。
2.筛选
筛选，就是联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文。有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比较分析;有时筛选出的几处原文又可以互相补充。
3.比较
筛选出原文后，要把原文与选项仔细对照比较，辨明正误。比较时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性等。需要注意的是，筛选和比较是同步进行的，只有准确筛选，认真比较，才能逐一辨别选项与原文的异同。
4.排除
排除法在阅读中是十分有效的。因为作为选拔性考试，高考阅读涉及较宽的知识面、较深的知识点和较高的能级，给正面作答造成困难。命题者估计到我们答题的困难，往往会不动声色地提供一些辅助条件，将错误选项难度降低，使错误项有破绽可寻。高考这类阅读错误选项的类型，主要有自相矛盾、偷换概念、以偏概全、无中生有、超前肯定、指代混乱、强加因果、杂糅纠缠等等，我们要熟悉各种错误类型，养成自觉运用排除法的习惯，以适应高考科技文阅读的需要。