2-3岁的孩子兴趣变化非常快，前一分钟还在玩积木，后一分钟已经在拔电视的插销了。虽然这是这个年龄段孩子的共同特点，但是爸爸妈妈们也并不是只能眼巴巴地看着，任其随意发展。以下是博沃小编为您整理的如何培养3岁孩子注意力的相关内容。
心理学家Lawrence E Shapiro认为:在与周围环境的相互作用中他们吸取到最丰富的知识。美国丹佛大学心理学副教授Janette Benson也说:“各种不同的经历有助于形成大脑内神经中枢系统间的相互联系，儿童可以由此不断得到新的信息。”正因为这个原因，孩子对某件事的兴趣可以很快就消失，对任何事情的关注都不会超过15分钟。
如何让孩子的兴趣长久一些。在认识到孩子对所有事情的5分钟热度后，我们也完全可以做点什么来帮助孩子，让他的兴趣停留的时间更长久些。这样不但可以让你得到休息，而且在以后上学时也有助于他在课堂上提高注意力。在这个阶段，宝宝已经能够专心致志地玩一个玩具了。
[图片0]
而且可以集中注意力听你给他讲故事，但是专注的时间不会超过15分钟。如果你拿他感兴趣的书给他看，他能自己聚精会神地“翻阅”10几分钟。虽然，他能按照你的话语去注意某一个事物，但是这种有意的注意还只占一小部分，容易受到外界因素的干扰而分散和转移。大多数时候宝宝的注意力是“无意的注意”。
2怎样培养3岁孩子注意力
孩子的注意力不能集中，还可能是源于一些外在的因素，比如:学习或游戏的内容不适合孩子，或者室内活动太多，孩子(尤其是男孩)的精力不能得以发泄，就会显得躁动不安。
此外，还可能是源于疾病或者情绪上的问题，饿了、困了、病了、心情不好或者压力过大等等，都会造成孩子注意力无法集中，显得心不在焉。
但是，有一种情况不属于我们讨论的范围:如果孩子已经超过3岁，在做任何事(包括他最感兴趣的事情)的时候都不能超过5分钟的话，家长要考虑孩子是不是属于多动症或注意力缺失方面的问题，需要向专业机构进行咨询和寻求帮助。
从心理学上讲，平时常被我们说到的“注意力”，很多情况下不能叫做“注意力”，只能算做是“注意”。注意是一个广义的概念，指人的心理活动能够选择性地对特定事物的指向和集中，这种活动可能是主动的，也可能是被动的。
而注意力，是指一个人具备了能够随意实现注意的能力，注意力能够让人把焦点或意志集中在某一件事物上，不被外界刺激所干扰。先弄明白注意产生的原因，才能更好地分析和理解如何培养孩子注意力的问题。
3如何培养孩子注意力
教养方式不当，诸如参加一些“拔苗助长”式的培训，对孩子过高的期待，家庭氛围紧张等。针对这些情况，在训练中，一定要及时摸清儿童的家庭背景、大概的成长过程，针对儿童不正常的成长经历、家庭环境，教师一定要特别给于关注，从理解、关系、鼓励等方面入手，引导儿童建立良好情绪、主动与别人交往、进行自我肯定，减轻儿童内心的不适，让儿童学习的状态自然、轻松，引导注意力的正常表现。
注意力问题是家长、教师普遍关注的问题，但是，训练儿童的注意力的方法并不多。为什么需求大却供给少呢?这是因为，注意力训练需要较长的时间，培养出来的效果体现在儿童自控能力的逐步提高、“五觉”协调水平的逐步提高，这些方面的提高是不知不觉的，不像识字、珠心算、英语那样的项目显形效果强。
[图片1]
所以，一些参加过训练的家长认为，注意力训练效果不明显，对注意力训练课程产生怀疑甚至否定。所以很多单位宁愿做记忆力训练、思维训练，也不愿去做注意力训练这种“费力不讨好”的项目。另一方面，某些训练方式单调重复，儿童兴趣不高，导致了注意力训练方法本身成为儿童注意力不集中的原因，难免被家长、教师、孩子所拒绝。
4如何培养学生注意力
生自我的意识是在14岁时才自由独立出现的。那时，学生才能自己决定怎样利用自己的意志力。14岁之前，小孩还没有自己独立的自我意识，所以他们需要大人的自我来代替自己的，就是说，学生要根据老师的认识和权威去做事。而让学生根据权威行动，就是完善意志的手段。这样做的话，学生到了14岁出现个人独立的自我意识时，他就可以以个人的自我意识自由地去抓住和控制自己的意志力。在这之前，我们应当帮助他培养以后要自由使用的抓住自己身体的才能。
到了长大的时候，每一个人都要自己决定自己该做的事情，可是许多的成年人并没有力量做到自己所决定做的。他们没有学会让自己的行为为了某一种意愿服务，所以他们的身体也遵守不了、做不到自己的自我意识想让它做的事。总是会有某些身体的需要(欲望)和情绪等力量在影响自由的行为。这是因为在他们小的时候的父母经常让他们自己做选择，而因为他们当时还没有自己独立的思考能力，只能根据自己的情绪做决定。
这样就养成了对于情绪的依赖，而意志就非常地弱。到了成年时，他虽然已经有了自我的意识，可是并没有服从自我的意志力。如果让小孩相信权威来做一些自己还不理解的事情，他们以后在成了成年人时不仅能自由的决定自己的事，同时也有了足够的意志力去引导和控制自己并坚持和做到自己所决定的事。他们就是通过遵守权威学会了让自己的身体为某一个理想服务，从而能服从自己自我意识的意愿。
如果在小孩年龄时自由，他们成为成年人时就不自由，无法去控制自己所做的事情(低级的范围来控制了意志)。如果在小孩时不自由(听话、服从和服务)，他们到了成年时就有了足够的能控制自己和让自己自由做事情的力量。学生的意志能力是老师先要控制和培养的，可是他们以后要独立出现的自我意识，却是我们永远不能控制的。