归类记忆:就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类:长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。
规律记忆:即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值×进率=低级单位的数值，低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。
2数学记忆方法一
口诀记忆法:中学数学中，有些方法如果能编成顺口溜或歌诀，可以帮助记忆。例如，根据一元二次不等式ax2+bx+c>0(a>0，△>0)与ax2+bx+c<0(a>0，△>0)的解法，可编成乘积或分式不等式的解法口诀:“两大写两旁，两小写中间”。即两个一次因式之积(或商)大于0，解答在两根之外;两个一次因式之积(或商)小于0，解答在两根之内。当然，使用口诀时，必先将各个一次因式中X的系数化为正数。利用口诀时，必先将各个一次因式中X的系数化为正数。利用这一口诀，我们就很容易写出乘积。
“四多”记忆法:要使记忆对象经久不忘，一般来说要经过多次反复的感知。“四多”即多看、多听、多读、多写。特别是边读边默写，记忆效果更佳。例如，甲对某组公式单纯抄写四次，乙对同组公式抄写两次然后默写(默写不出时可看书)两次，实验证明，乙的记忆效果优于甲。
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3数学记忆方法二
背诵记忆法。将运算过程和结果在理解的基础上背诵记熟，这种记忆称为背诵记忆。比如，加法与乘法法则，两数和、差的平方、立方的展开式等记忆都是背诵记忆。
模型记忆法。有许多数学知识有它具体的模型，我们可以通过模型来记忆。有些数学知识可有规律的列在图表内，借助于图表来记忆，这些记忆都称模型记忆。例如，要记住特角30°，45°，60°的三角函数值，可以通过两模型来记忆。
差别记忆法。有些数学知识之间有许多共性，少数异性。要记住它们，只需记住一个基本的和差异特征，就可以记住其它的了，这种记忆称为差别记忆。例如，平行四边形、菱形、矩形和正方形的定义，我们只要记住平行四边形的定义和它们之间的差异特征就可以了。
推理记忆法。许多数学知识之间逻辑关系比较明显，要记住这些知识，只需记忆一个，而其余可利用推理得到，这种记忆称为推理记忆。
4数学记忆方法三
理解记忆法。记忆以理解为基础，只有理解了的东西才容易记住，才易为人们所接受。反 之，不理解或不太理解的东西，就不易记住，且往往容易出错。例如，对于代数公式(a+b) 2=a2+2ab+b2,有的同学是硬记，一项一项，将三 项按顺序背下来。这是机械记忆，不仅费力气，而且容易遗忘。有好学生从图形的角度去理解:所谓(a+b) 2不就是边长为a+b的正方形的面 积么。把这个图画出来就可以看到:整个正方形由四块组成，一块是a2, 一块是b2, 两块是ab，加在一起不就是a2+2ab+b2了么。这就比较好记了。还有的同学也从理解 的角度了解到，(a+b) 2展开后，反正会有a和b的二次项，也就不用记了，只要记 住有一个一次项“2ab”，放在中间就可以了。
图像记忆法。直观形象是记忆的基础，可借助某些特定的图形、函数图像，进行联想、抽 象，这也是一种有效的记忆方法。正如某特级老师所言，数学学得较差的中学生，普遍是对数学知识认识能力 差、保持能力差、回忆能力差、再认能力差。就是说，看了记不住，用时想不起， 见了不认识。所以，抓住记忆这一环节，也许是改写数学成绩的一个捷径。
以上就是数学记忆方法的相关建议，希望能帮助到您。