发挥小组以点带面的作用，是上好课的辅助条件。低年级学生已有经验知识和自身素质是有较大差异的。如我在教学一年级的《认识时间》时，有的学生学习几天都掌握不好时和分，有的学生却早认识24时计时法了，这个知识点是二年级要求学会的。这样的情况在低年级数学课上是很普遍的。老师为了让所有的学生学会，无视现状一遍又一遍得重复那些好学生早就会的东西，此时这些好学生一时间就可能成为给课堂带来不安定因素的问题学生。老师为了维持课堂纪律，以不好的态度对待他们，长期下去这些学生会产生厌学情绪，极大挫伤他们学习的积极性，造成恶性循环。如果老师能充分利用小组合作的学习形式，发挥这些人的作用，以点带面，帮助那些学的困难的学生，既安定了这些孩子，又避免了多次重复，从源头上遏制了恶性循环的产生，实现了双赢。合作学习是新课标倡导的重要学习方式和教学组织形式，低年级学生合作意识、合作能力有限，老师有策略的指导是很有必要的。
课堂常规严要求，是上好课的必要条件。新课程中倡导学生动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，真正使课堂“活”了起来。看似热闹的背后，实则隐藏着浮躁。老师只有做到有放有收，收放自如，才能成为课堂的组织者，成为教学的引导者。所以老师要从低年级开始就培养孩子良好的学习习惯，对课堂常规严格要求。如发言先举手,不抢答，完成任务就坐好，学具要轻拿轻放，用完请收好等等。像小棒、计数器、卡片等数学学具的使用使教学内容变的直观生动，但是如果管理不当，它也是造成不安定因素的“罪魁祸首”。有时学生整整一堂课都拿着它们把玩，可想而知他听讲的效率是非常低的。如果让学生每次把使用完的学具放到桌洞里，这样学生就不会分心了。每当我们听一堂优质的课时，除了欣赏老师精彩的讲授之外，更被学生们表现出的良好的素养所折服。对比我们乱哄哄的课堂，严格要求课堂常规得非常重要。学生一旦养成了良好的学习习惯，他们会终身受益的。
2小学数学教师教学方法一
故事开头，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。要想学生学得好，首先要解决他们喜欢学的问题。而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。我们学校每个班级都有四十多个学生，单靠教师控制课堂纪律，教学秩序难以维持。但一说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。
培养孩子专心听讲的习惯。专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。 为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
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3小学数学教师教学方法二
培养学生主动学习的愿望。刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生:“这就是数学，其实数学就在我们身边。”使学生对数学逐渐产生了亲切感。
有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每节课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如:在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品， 后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如:上《认识钟表》一课时，先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了知识。
4小学数学教师教学方法三
培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生:“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。
有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如:在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如:上《认识钟表》一课时，先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中获得了知识。
以上就是小学数学教师教学方法征文的相关建议，希望能帮助到您。