以下是高中语文词语运用解题技巧等等的介绍，希望可以帮助到您。
填充词语或句子
填充句子:注意语境的特点，一定要结合上下文和所给材料写句子。
填充词语:注意句子之间的语意关系，积累常见关联词语:
①并列关系:既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，而是，不是……而是……，是……不是……
②顺承关系:前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序，说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。首先……然后，刚……就……，便，才，于是，后来，终于
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③选择关系:分句间是选择关系。常用的关联词语有:或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……
④解说关系:分句间有解释或说明、总分的关系。解说关系不用关联词语表示。
⑤递进关系:后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难。递进关系必须用关联词语。常用的关联词语有:不但……而且……，不但……反而……，尚且……何况……，况且，反而
⑥转折关系:前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语有:虽然……但是……，可是，只是。
⑦条件关系:偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。常用的关联词语有:只要……就……，只有……才……，……否则，无论……都……
⑧假设关系:偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。常用的关联词语有:如果……那么……，即使……也……
⑨因果关系:偏句说出原因，正句表示结果。常用的关联词语有:因为……所以……，既然……那么……，因此，以致
⑩目的关系:偏句表示行为，正句表示行为的目的。关联词语都单用。常用的关联词语有:以，以便，为的是，以免，免得。
例:2012、2013年高考第16题。
2高中语文词语运用解题技巧一
修辞格与体会文章表达。
1、读出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式:
①比喻:……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
②拟人:……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。
③夸张:……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问:……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
⑤排比:……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
⑥对偶:……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
3高中语文词语运用解题技巧二
一、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式:……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
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二、归纳文章的中心。
公式:
①写人为主:记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主:记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
③写景状物:采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……
④游记:描写了……表达了……感情
⑤议论文:文章论述了……阐明了……
4高中语文词语运用解题技巧三
一、重组句子
句子重组题型，多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变句子原意的情况下，对句子进行重新组合，重新表述。
(1)审清题目要求，明确做题的“方向”。
(2)仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。这是极为重要的一点，如上一题，若搞不清原句的层次因果关系，很难重组得好。
(3)根据重组的要求改变原句句式。
(4)检验改后的句子，是否符合要求，是否改变原意，是否规范，特别是能否符合新的主语。
二、整散句互换
1.整散句互换多为散句变整句，既是对句式变换的考查，又是对排比、对偶修辞手法的考查。
2.整句与散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句时将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。能够体现结构相同或相似的句子最常见的是排比句和对偶句。做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而划类归一，变成对偶句或排比句。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。