句子排列它主要考查学生对语言连贯性的理解和运用。这种题型的特点是句子较多，顺序较乱，试题的难度较大，具有一定的可考性，因而深受出题者的青睐。今天小编给大家分享一些小学语文句子排列方法，希望对您有所帮助!
1、给状物短文的句子排序
状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。
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首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次，再读懂每一句话;然后，确定短文是写静物还是写动物;最后，按照写状物的方法给短文排序。
2、给写景短文的句子排序
写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。
弄清作者是按什么顺序写的，再排序。
3、给叙事短文的句子排序
在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即:时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
首先，要读懂每一句话;其次，要想一想短文写了一件什么事;然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
4、 给写人的短文的句子排序
写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转” 。写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点:弄清写的谁的事。第二点:弄清作者想赞扬这个人什么?或想说明什么道理。
5、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
6、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
7、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
2小学语文句子排列方法一
第一，抓住句子的中心。
一个句群虽然由若干句子组成，却表述了一个中心。因此我们应当纵观材料，寻找要表达的主题。句序的安排必然围绕这一中心，抓住了句群的中心也就抓住了要害。句群的中心往往体现在一个关键句上，这一句可能放在开头，也可能放在句尾。
第二，联系前文和下文。
这类考题很多时候是要求我们把一些句子插入一个大句子中，这就要求我们联系前文，看看前文陈述的是什么，使所选的第一个句子与前文保持一致;还要看看后文写的是什么，使所选的最后一个句子也与后文保持一致。
第三，确定分句之间的关系。
在给定的一系列句子中，有些句子之间存在一定的联系，是必须连在一起的。这样我们可以先确定必须连在一起的两个句子，之后再确定其他的句子顺序，把这些分句确定了，整个句子的顺序也就确定了。
第四，抓住关键性的词语。
在某些分句中经常会出现一些标志性的词语，这些词语为我们提供了很多信息，根据这些信息就可以推断它与另外一个句子的关系。这些词语可以是关联词语，也可以是暗示性的词。
第五，明确句子的结构特点。
这也是做好这类题很好的方法，因为句子的表达肯定会有一定的层次，要么是以时间或空间为顺序，要么是总分总的形式，还可以是由远到近，或者由大到小，总之有一定的规律可遵循。我们只要把这些关系弄清楚，就会很准确地排列好句子的顺序。
第六，根据标点符号断定。
标点符号是做好排列顺序题的最好的着力点之一。这种方法方便快捷，一目了然，能帮助我们非常直观、醒目地确定句子的前后关系。同时，根据标点还可以确定这个句子是完整的还是不完整的。如果是不完整的，它的后面就会有与之相联系的句子，特别是问号和叹号，这两个符号感情色彩强烈，这样的句子只要一读就能帮助我们做出正确的选择。
第七，结合选项一一尝试。如果实在没有好的办法和思路，就可以按照给定的选项，按照给定的顺序选择最符合语感规范的一个进行衔接。有些句子没法衔接或者衔接不够紧密，基本上就可以排除。
3小学语文句子排列方法二
一、瞻前顾后。梳理出句子之间在内容上的前后对应关系
有些语序排列题，并不是零乱地给出一些句子，而是考查考生能否快速识别关键信息，窥探关键信息与前后句子内容之间存在的对应关系，从对应关系中进行排列组合，作出准确的判断。这种思考方式是:进入句子中间，和各个句子连接在一起看语序。
例1，依次填入下段文字括号里的句子，最恰当的一组是( )。
台湾漫画家蔡志忠说:“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人( )，( )。而我( )，( )。”
A，拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小
拿到了小橘子就会庆幸它是甜的
拿到酸橘子就会感谢它是大的
B，拿到了小橘子就会庆幸它是甜的
拿到酸橘子就会感谢它是大的
拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小
C，拿到大的就套抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的
拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的
D，拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的
这道题的特点是为固定位置选择句子。解答时，首先要抓住前面的“一种橘子大而酸，一种橘子小而甜”这一暗示语，它隐含着“大而酸”和“小而甜”这两个关键信息。然后再来看出示的四个义项中，与这两个关键信息是否存在着对应关系。很明显。A项就是顺着这两个关键信息扩展而说的，而B、C、D项与前面的关键信息不对应。
二、鸟瞰俯视。
理清楚句子内部之间的结构层次关系
有些语序排列题，需要从句与句内部存在紧密的结构层次关系入手，理清各个句子之间存在着怎样的结构特点。其思考方式是:先站在句子外面整体看，再深入到句子中间，看它们和整体内容之间存在着怎样的结构层次关系。
例2，将下列句子组成语段。顺序排列正确的一项是( )。
①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。
②人的大脑具有四个功能部位:感受区、贮存区、判断区和想象区。
③想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。
④人们运用想象区功能的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15%。
⑤出色的想象力对于一个杰出人才来说是必需的。
A，②④③①⑤
B，⑤③②①④
c，③⑤②④①
D，④⑤①②③这道题的特点是为固定句子选择位置。解答时。要明确五个句子中的关键信息“想象力”，然后看几个句子与“想象力”存在着怎样的关系。经过一番梳理，这几个句子的内部结构是按照“总一分一总”的顺序排列的，总的句子是①和③，关键是区分哪一句应该放在开始，哪一句放在最后。仔细审视，四个选项中没有以①为首句的，很显然排除掉，那么第③句应该是起始句，并且重心在后半句，后面的逻辑关系就很明晰了:杰出人才是因为它们发挥出了出色的想象力，这就很自然地引出了人脑的功能分区以及使用情况，最后通过使用情况来判断人的智力，逻辑结构是递进式的。答案:C。
三、调动认知规律。
明晰句子之间的内在逻辑事理关系
有些语序排列题给出的一些句子，它们内部之间存在着明晰的逻辑事理关系，考生只要调动已有的认知规律，就能够辨别各个句子中的这种逻辑事理关系，而不至于错乱不堪。有多种形式:一般与特殊，现象与本质，内因与外因等，回答时可以综合运用，解答问题。其思考方式是:先外观各个句子的内容，再看各个句子之间存在着怎样的规律。
例3，将下列标序号的句子按一定的顺序接续在横线处(只填序号)，使语意连贯。
第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。
①此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨，
⑦但是直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样。它们也有悲伤，更有痛苦。
③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。
④本来，我以为泪水只为人类专有。而动物因没有感情，它们也就没有泪水。
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此题前面有一句提示语，按照我们已有的认知规律，认为动物不可能掉眼泪，没有感情，但事实上动物有感情。顺着这个思路来理顺，可以看出，第④句是承接开始的提示语，第②句又承接第④句，后面依次类推，几个句子之间的逻辑事理关系就逐渐明晰了。答案:④②③①
此外，还有一种变化的语序排列题。因为这种题从实质上说，是语序排列，但是从形式上看稍微有点不同:它可以在不改变原意的情况下，随意增删和调换词语。看下面的例子:
例4，用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。(句序合理，语意贯通;可以增删和调换词语，但不得改变原意)
①安于平庸可能度过的是缺乏理想、碌碌无为的惨淡人生。
②失败往往能够成为我们吸取教训、迈向成功的垫脚石。
③要想成功就必须有直面失败的勇气，摒弃得过且过的平庸态度。
解答此题的关键是，明确三个句子之间内部的结构关系，先确定出首句。再用合理的句序，恰当的关联词语，将三个单句连接在一起，组成一个完整的复句。经过比较，第③句是关键句，前半句对应第②句。后半句对应第①句。参考答案:要想成功就必须有直面失败的勇气，摒弃得过且过的平庸态度，因为失败往往能够成为我们吸取教训、迈向成功的垫脚石，而安于平庸可能度过的是缺乏理想、碌碌无为的惨淡人生。
4小学语文句子排列方法三
首先，也是关键的一点，就是找出语段的陈述对象，看语段的陈述对象是否一致。
如果语段的陈述对象一致时，要注意是按怎样的顺序来写的。写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。近几年高考排序题基本以逻辑顺序行文，以逻辑顺序行文的，各句间的层次关系一般可分为总分关系、转折关系、并列关系等。以逻辑顺序行文的排序题，各句间的关系可以是单独的总分关系、并列关系等，也可能是将这几种关系综合起来考查。
我们要做的就是弄清写作的顺序，分析各句之间的逻辑关系，然后确定它的首尾句、过渡句等等，将整个句群化为几个小的板块，然后根据板块之间的关系安排顺序。
如:把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。(只写句子序号)
①雪落在城外，也落在城内
②温暖的房间里，有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁
③隔着结冰的河流，对岸是华灯灿烂的城市
④杯勺碰响的和声里，浓浓淡淡的花香冲遇开来，激起多少鲜艳的回忆
⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀
⑥这是当天从养蜂人那里买来的
这道题行文上既有空间顺序，又有逻辑顺序。按空间顺序，是从城外写到城内，再到城内温暖的房间。那么我们可以排定①③②的顺序。再按逻辑关系考虑，陈述的对象是蜜汁。⑥句是顺承②句谈蜜汁的来源的，④句与蜜汁关系不密切，而⑤句同样是写蜜的，与④句联系较紧密。由此可见，整个句子的顺序应该是①③②⑥⑤④。
如果陈述的对象不一致，首先要找到有几个对象，然后将叙述同一对象的句子按相应的顺序组织起来，再根据这几个对象之间的关系，找出相应的过渡句等，确定其先后顺序。
如:依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是:
我那是寄住在宿舍里院的一间破书斋，_________，_________。_________。_________，_________。
①有月亮的时候，这里别有一种描画不出的幽景
②在异乡漂泊的病榻上，我默咽着人间一杯一杯的苦酒
③房门口有株大槐树，还有一个长满茅草荒废倾斜的古亭
④在这冷酷、荒凉的环境中，在黯淡、凄伤的心境里
⑤不幸挣扎在旅途上的我，便倒卧在这荒斋中，一直病了四十天
A、③①⑤④②B、⑤④②①③
C、③⑤④②①D、⑤③①④②
这道题的主体是我，但陈述对象有两个，一个是外在的景，一个是内心的情。写景的句子有①和③，从逻辑关系看，是大槐树和荒废的古亭构成了幽景，应先③后①;写情的句子有②和④，从逻辑关系看，是冷酷的环境、凄伤的心情，使得“我”默咽人生的苦酒，因此，先④后②;从陈述对象的关系看，是外在的景引起内心的情，而句⑤则是景与情之间的过渡，这样本题的排列顺序应该是③①⑤④②，选A。
其次，我们可以从色彩、感情基调变化的角度进行排序。
一般来说，一个排序语段文字不会很长，色彩和感情基调都会保持一致。但也有极个别有变化的，对这样的排序题，我们就可以从这个角度切入。先找出有哪些情感基调，然后根据上下文的提示确定哪种情感基调在先，哪种情感基调在后。
如:填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是:
这是冬季里少有的一个月夜。_________，给原本应该美好的月夜平添了几分恐怖的气息。
①树木投射着昏暗的影子静静地伫立在山岭上
②四周如积雪一般一片明晃晃的白
③叫声久久地回荡在空旷的山野里
④夜莺藏在林子深处一会儿便发出一声悠长的啼叫
⑤银色的月光倾泻在丛林和乱石间
A、④③⑤②① B、⑤②①④③
C、⑤①②④③ D、④③⑤①②
本题的感情基调有恬淡、清幽和阴森、恐怖之分。②⑤两句是阐明恬淡、清幽氛围的，按逻辑关系，先有月光，再有四周明晃晃的白，应先⑤后②;①③④句则阐述阴森、恐怖气息，按逻辑关系，顺序是①④③。从整个句群的关系看，情感基调先是恬淡、清幽的，后阴森、恐怖的，因此排列的顺序应该是⑤②①④③，故选B。
再次，如果试题的结构形式是嵌入式的，就要利用上下文之间的关系，根据上下文的暗示进行排序。
上面的例子，除了可以根据感情基调的变化，还可以利用上下文的暗示进行排序。这道题的上文有“月夜”的提示，那么同月夜有关的月光就是紧接着要叙述的内容了;而后文又有“恐怖的气息”的提示，那么营造恐怖气息的内容就应该放在后面叙述。由此，我们也能较好地解答此题。
最后，标点符号。有的时候标点也能给我们的解题提供暗示和帮助。如:
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是:
第十届全国中学生运动会会徽造型_________，_________。_________;_________，_________;_________，象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。
①会徽还将“十”和“中”巧妙地融入其中
②色彩上采用红、绿、蓝三种颜色
③指出本届运动会的特征
④体现了本届运动会“阳光运动”的主题
⑤犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年
⑥仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点
A、④②⑥①⑤③
B、④③⑥②①⑤
C、⑤④⑥①③②
D、⑤③②①④⑥
这道题的后四句话是用分号隔开的，分号表示并列成分，所以要在所给的句子中找出能构成并列关系的句子来。这道题说的是会徽的造型特点，后面的并列成分说的就是会徽的三个不同特点。从标点的特点看，是每两句话叙说一个特点的，而第一个分号里没有用逗号隔开，意味着这里面有两句不同的话，这样能够确定是句⑥;再根据上下文的勾连和对应关系，句②应放在最后;那么能具体构成会徽具体特点的就只剩下①和③了，根据逻辑关系，应该是先①再③。而⑤和④是说明其总体特点的，由此可以排出顺序来，选择C项。