小学生对新生事物总是充满好奇心，总是能提出稀奇古怪的问题。那么如何提高小学生的提问题的能力呢?以下是博沃小编为您整理的怎样提高小学生学习能力的相关内容。
培根说过:“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处事等。那些具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在孩子的内心引起震荡。
读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。看喜欢的课外读物能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。
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让孩子在读书时从一本书里面找出三个好词，或者一个好句子，摘抄下来。看到好词好句好段落，把它摘抄下来的时候，其实就等于强化了一次记忆。再随着平常翻看，就可以把别人的智慧，量化成自己的。需要写作的时候，可以从摘抄、引用、甚至模仿开始，慢慢写着写着就会发现，词汇量变丰富了，也可以找到自己的风格了。引导孩子写出自己从读过的内容受到的启发或教育，让孩子想说什么就写什么，有什么感受就写什么感受。
2我们怎样提高小学生学习能力
如何检查孩子的作业
小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。
不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子。我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
如何培养孩子专心写作业的习惯
很多家长说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。所以，用不着去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题，为此提点建议:第一，利用“限时鼓励法”来纠正。
3如何快速提高小学生的观察力
看图画，提高观察力
先出示一幅美丽的水中莲花。指导孩子观察，图画中画的是什么?你看到了什么?孩子们各自说看到的内容。引导孩子从上而下，从内到外观察。同时注意颜色，背景等 的变化。循序渐进，提高孩子的兴趣，从而提高观察力。
找联系，提高观察力
指导孩子从不同的角度观察，提出不懂的或感兴趣的内容。孩子们会问:小蜜蜂闻到香味了吗?原来，是花的香味，吸引来了小蜜蜂，让他们在花丛中翩翩起舞，多么好的场景啊!这就是，找到了事物之间的联系，从而提高了观察力。
巧想象，提高观察力
图画中画的是什么?有孩子说是一棵大树。很多孩子反对说是小手树。进一步引导为什么?原来这幅图画是叫千手树。即树的枝叶都是小手组成的。给孩子想象的空间，发挥自己的想象，有助于孩子观察力的提高。
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找位置，提高观察力
引导孩子说一说图中画的是什么?它生活在哪里?孩子就会认真观察，发表自己看到的内容，及自己的想法。原来，是一幅海水中的自由自在的游鱼，还能隐隐约约看到海底的水藻。找到海底中生物的位置，从而提高观察力。
4怎样提高小学生的阅读能力
激发学生的阅读兴趣。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”要提高学生的阅读能力，必须从培养兴趣入手。学生有了阅读兴趣才会将教师的“要我读”转化为“我要读”。兴趣是阅读教学的源头活水。教师要善于引导，平时多创设一些阅读、交流的空间，可在学生、班级中开展一些有益的活动。如:口语竞赛、模仿对话，朗读竞赛、背诵比赛等。或充分利用教室的“图书角”，让学生快乐地接受自己想要学习的语文知识。
重视对学生进行读书方法的指导。兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”其意义和收效也不得而知。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感;能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶;同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。