如何开展高中语文的有效教学? 以下是开展高中语文的有效教学的方法等等的介绍，希望可以帮助到您。
一、灵活运用多媒体
传统语文教学方式教学手段单一，全靠教师“一支粉笔，一张嘴”，很难激发起学生的兴趣。多媒体教学手段新颖，创设情景氛围，帮助学生获得情感体验，给课堂教学带来了新气息，多媒体利用现代科技将文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活的组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼。
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二、充分利用课堂十分钟
鼓励学生每天找一首自己喜欢的诗歌或文章发表自己的看法或者抒发自己某一方面的生活感受，并与其他同学进行交流，从而学会深刻认识社会、理性思考生活。这样，学生在语文课上，学到的不仅是课本知识，还有对社会人生更广更深的认识，真正走入“大语文”的文化天地。
2如何开展高中语文有效教学
一、指导学生在课前进行有效的预习
学生预习的过程就是一个“先学”的过程，学生在没有教师讲的情况下，按照自己已有的知识能力，对课堂中老师要讲解的重点问题进行思考，并尝试做出课后的有关练习。例如:学习《滕王阁序》第三课时，先让学生自己试着去赏析名句:“落霞与孤鹜齐飞，秋水共张天一色。”与此同时，还要给他们提供一个很有意境的画面。最后告诉学生要在下一节课上进行分享交流。这种有目的的指导性预习既能培养学生的自学能力，又能提高学生自主学习的兴趣。
二、在学生“先学”的前提下教师“后教”
教师在上语文新课时，先向学生列出本课的教学目标，指导学生对课文进行自学，引导学生探讨解决难点问题。在学生自学过程中，教师只对学生自学过程作评定、补充、更正，最后让学生当堂讨论问题、解决问题。“先学”就是先引导学生自己看课文、思考问题，再让学生回答问题，做相关性的练习题，然后教师引导学生研讨解决疑难问题。
3怎么开展高中语文的有效教学
精心备课、回归本真，教学预设有效
备课是课堂有效教学的充要条件。传统备课包括备教材、备学生和备教案三大内容。在新课改实践中，教师又创设了备学案、备课件、备评价等内容。但新课改下的备课总体趋于简单化、形式化、同一化和课件化，过多依赖集体备课和多媒体教学。所以传统备课的精益求精和新课标理念的融入应是有效备课与教学的基础。
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如新课标要求“用教材教”，而不是传统的“教教材”。所以教师要在仔细分析学情的基础上，对教材进行再创造。教师既要站在编者的角度理解教材的编排及用意，挖掘可利用的教学资源，又要站在学生的角度重新调整教学内容，找出教材的重点、难点，并要从学生“最近发展区”的视角来考虑学习过程中可能遇到的种种问题，预设合适的三维教学目标和适宜的教法和学法，为有效教学奠定基础。
4怎样开展高中语文的有效教学
选择多样的教学手段
“满堂灌”的传统教学方式已不能适应现代语文教学的要求，也越来越不被教师和学生看好。如今，随着信息化技术的不断发展和推广，越来越多的语文教师掌握了这一先进的技术，并将其应用到自己的语文课堂教学中去。多媒体技术的推广，“微课”的悄悄兴起，“优课”教学视频在网络上的传播……这些都告诉我们，作为现代社会的一名语文教师，一定要不断学习，掌握不断发展起来的技术，面对不同的学生个体，选择多样的教学手段，激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学的有效性。
第一，语文教师要运用多媒体，营造教学情境，激发学习兴趣。语文教学时，教师既可在导入环节运用多媒体播放与文本相关的音频、视频，使学生迅速集中精力，为进一步学习做好准备。教师还可在补充介绍与作者、与文章创造背景等相关的文学常识时，利用多媒体展示给学生看，可以让学生感受得更直观，同时还可节省时间。另外，语文教师还可利用多媒体营造与教学内容相关的情境，从感官上触动学生，激发学习兴趣，也加强学生对文本的更深层次的理解。第二，语文教师可掌握“微课”制作技术，将一些知识碎片化，将其放到师生可以交流的平台上让学生自主学习，这既可以促进学生学习的主动性，还能促进他们相互间的交流和探究，对学生学习能力的提高有很大的帮助，也有效的促进了语文课堂教学。